“推进学校安全工作不该只局限于学生肢体安全保护，同时要重视培育和保护学生的心理安全。”昨日，市人大常委会委员、江东区人大常委会副主任、市六院副院长袁建树在镇海区视察学校安全工作时指出，推进素质教育，不仅要提高学生的文化课成绩，而且要确保孩子们身心健康发展、健康成长。
连日来，记者随市人大常委会视察组在各地视察学校、幼儿园的安全工作时，无论是汇报会还是座谈会，听到最多的还是以“人防、物防、技防”为重点的“三防”体系建设，要防的安全问题基本是盗窃、火灾、车祸、溺水和食品安全等直接关系学生生命财产安全的问题，而学生的心理安全问题较少被提及。
袁建树是眼科医生，一次，他的门诊室走进一个十八九岁的男孩。袁建树问看什么病，男孩很木讷地看着医生说：“这个我不知道，你问我妈。”袁建树当时就怀疑这个孩子有心理障碍，但孩子母亲坚决否认。
“这个孩子明显存在一定的心理障碍，自我封闭，与人沟通交流困难。”袁建树分析说，“由于学习压力大，平时与人交流沟通少等原因，现在有自闭等心理障碍的学生比例还不低，他们不能正常参与各种社会交往。也有的学生强调自我，极度排斥别人，这种看似独立性很强的行为实际上是一种心理问题的表现。更严重的，会由普通心理障碍变成抑郁症。心理安全问题，有时还会成为学生自杀等极端行为的内因。”
学校应该高度重视学生心理安全问题。袁建树建议，学校教师，尤其是班主任老师要经常找学生谈心，及时疏导学生因学业等带来的紧张情绪，让孩子们释放压抑的情感，使师生亲如一家人。同时，还要加强心理教育方面的知识学习，不断提高自身疏导学生心理的水平和能力。学校要适当地开设心理辅导课，邀请专家为孩子作心理辅导讲座，促进学生心智全面发展。此外，学生自己也不能整天埋头学业，要适当运动或休闲，塑造健康的心理。
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