记者了解到,这种通常被称作“家长反馈”的作业签字做法在省城各小学普遍被采用。不少老师解释说,让家长在作业后面签字是为了由家长监督孩子完成作业,养成良好的学习习惯。另外,老师们也想通过家长的反馈了解孩子在家的表现,以实现更好的家校沟通。
□本报记者 卢玉林
家长
不希望签字 成家长的“作业”
孙先生对作业签字一事的反感由来已久。他的儿子目前在省城一所小学的四年级就读。从儿子上学起,老师对作业的完成情况就非常重视,每次作业都要求家长在后面签名认证。
“我平时工作已经很累了,回到家里精疲力竭,根本没精力仔细看孩子的作业,特别是作业比较多的时候。”可是,为了不让儿子因为没家长签名挨批评,有时他就草草地签一个名了事。“我觉得这样做毫无价值,孩子作业都做了,家长再签字有必要吗?而且是天天如此,感觉像是压给家长的责任。”在几次班级家长会上,有些家长也向班主任反映这一问题,得到的答复是这样可以对孩子写作业起到监督作用。他认为,在作业签字的问题上,老师不应该“一刀切”,或者用强制的方式让家长配合,而应该灵活机动有针对性一点,别让签字变成了家长的“作业”。
同样感到困惑的还有市民郑先生,在作业本上签字也是他和妻子每天的必修课。除此之外,给孩子检查错题也让他感觉压力很大。“孩子问的一些题,我做出答案来不难,但是很难用她能理解的方式给她讲解。毕竟,我们对她所学的知识层次并不熟悉。”郑先生说,更令他感到纠结的是有些题目有规定的答案,他所用的方法和思路跟答案往往不尽相同,“这就让人很为难。”另外,他觉得小学生作业过多也是值得关注的现象。“作业多了,你就很难有时间和耐心认真地给孩子讲解了,效果如何很难保证。”他建议,学校要控制作业量,能在课堂上完成的就不要带到家里,让孩子回家后有更充裕的自由支配时间。
对作业签字一事,很多家长也表示理解。“孩子的教育毕竟是自己的事,不能完全撇给老师。通过作业,可以及时了解孩子学了哪些东西,掌握到什么程度,存在什么问题,家长也能有针对性地进行辅导。”市民于女士在一家省直单位上班,每天下班再晚,她也会把女儿的作业认真检查一遍。她说,女儿上三年级之后,老师对家长签字的要求不再像以往那么严格,但她还是坚持看孩子的作业本。
学校
相比签字 更想得知孩子在家表现
就家长在作业本上签字一事,记者采访了堤口路小学、民生大街小学、舜耕小学、山东师范大学附属小学、历下实验小学、甸柳新村第一小学等省城多所小学的老师和家长。经证实,家长签字的方式在受访学校均被普遍采用,在中低年级尤其受到重视。
“孩子从幼儿园进入小学需要一个适应的过程。在幼儿园,他们以玩为主,没有写作业的概念。小学是学生行为习惯养成的重要阶段,按时完成作业是很重要的一方面。这种习惯的养成既靠学校的教育,也需要家长的配合。”历下实验小学大队辅导员李颖老师告诉记者,由于低年级的很多作业是听和读的内容,需要家长监督完成。她说,通过家长的监督和协助,孩子能较快地适应小学生活,养成良好的学习习惯。
在很多老师看来,作为一种监督方式,签字可以促使家长关注和了解孩子的学习状况,对孩子给予适度指导和帮助。“孩子的成长是学校、家庭和社会共同的事情,在小学阶段,家长的作用无可替代,特别是一些习惯的养成。比如,执笔、坐立行走的姿势,以及按时完成作业、预习、复习等学习习惯,都需要家长的指导和示范。”山师附小六年级8班班主任马红梅老师说,等学生养成良好的学习习惯了,家长也应放手。“到了六年级,我们要求学生自己检查作业,不再交给家长。学习是自己的事情,要培养独立学习的能力。”
有着19年小学执教经验的甸柳一小一年级1班班主任赵珂老师告诉记者,相比于检查作业,他们更希望得到家长对孩子学习和生活状况的反馈。“我们有个现实的困难,班额太大。可以算一下,一个班有四五十个学生,每节课35分钟,平均到每个孩子身上只有几十秒。老师很难了解到每个孩子的情况,这就需要家长的配合。”赵珂说,事实证明,陪孩子做作业可以促进家长和孩子之间的情感交流,家长能及时得知孩子一天的学习情况和喜怒哀乐,教育时也可以有的放矢。“我们也想知道孩子在家里的表现情况,以及孩子的兴趣、爱好和困难。这一些,家长都可以通过作业反馈告诉我们。”[Page]
专家
光签字没意义 家校沟通效果更重要
“签字应该是家长和学校沟通的一种方式。如果签字成了家长的任务,是为了证明孩子完成作业而签字,那就失去了它的意义。”济南市教研室主任方辉认为,在是否签字的问题上,家长和学校应厘清各自的责任,而不应把签字与否作为推诿责任的借口。
方辉说,作为家长与学校沟通、联系的一种形式和渠道,家长通过检查作业可以了解孩子的学习状况,按照老师的要求对孩子进行必要的引导。“小学生年龄较小,自制力较差,要养成良好的习惯需要家庭和学校形成合力。学生在家的时间很长,离开了家长的配合,好的习惯很难养成。”他认为,通过家长的反馈,老师们可以针对不同的孩子和家庭的状况进行更有针对性的教育。
“家长更应该关注孩子的学习过程,而不是结果。有没有做完作业并不是最重要的事情,孩子的学习习惯更值得关注。我认为,家长应履行的是了解孩子学习状况,培养孩子良好学习习惯的责任,至于作业完成的质量,有没有做对应该交给老师来管。”他说,家长可以通过作业反馈告诉老师孩子遇到了什么状况,哪些地方需要帮助。
采访中,不少老师告诉记者,他们并不希望家长在检查作业时直接告诉孩子正确答案。“作业是学生学习情况的反映。我们更希望了解学生真实的知识掌握情况,而不是一份全对的作业。那样,老师可以针对学生比较薄弱的知识点进行重点讲解。家长们可以关注孩子的学习习惯,作业的对错交给老师。”民生大街小学副校长阮纳说。
“刘老师,看了您的批注后,我和孩子又仔细分析了这篇作文,感觉这次写作确实不成功。无论是对人物外貌的描写……”甸柳一小副校长许文娜向记者展示了一位家长在作文本上的留言。在老师的评语后面,家长用铅笔如实地写上了她对孩子写作情况的看法。“这样的作业反馈是我们愿意看到的。我想这也是作业签字的本来的意义。此外,我们还有班级博客、电话、短信、飞信、qq群等各种各样的家校交流方式,目的都是为了更好地进行沟通,使孩子健康、快乐成长。”
堤口路小学的王素芹老师告诉记者,她的作业批语基本都是寄语式的,家长和孩子都很喜欢看。“家长们看了之后会在作业本上和我交流,我觉得这种作业反馈方式非常不错,关键看怎么用。”
不过,事实却是,记者采访的多数家长更习惯在作业后面签名了事,很少通过作业本与老师交流。
家长有没有必要必须在家庭作业上签字?如果有必要签字,你认为哪种形式更好?不论你是家有学童的家长,还是学校老师,欢迎拨打本报热线电话96709聊聊。
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