本次试卷中对学生基本素养考查内容较多，如节能减排、环境问题、防灾减灾等，通过人地关系的探讨，加深学生对可持续发展的认识。试题通过新材料和图表数据，注重联系生活，注意引导学生运用所学知识分析并解决实际问题。 生物：关注探究过程
2014年初中生物学业水平考试既是青岛市首次等级考试，又是2011版新修订课标和教材使用后首次学业水平考试，试题的难度系数和标准均高于以往。面对新的形势和要求，本次命题依据新修订的课程标准、教材、考试说明，本着切实减轻学生的课业负担，促进课堂教学改革的原则，试题突出了“基础与能力相融，继承与创新并重”特点，试题在保持稳定的基础上，力求全面真实、公平公正地考查学生的学习状况。
专家认为，重视实验考查，关注探究过程，也是今年中考生物的特点。试题重视理解实验过程，让学生理解掌握研究生物学的方法，培养学生探究生物学问题的能力，重视对实验进行设计，掌握实验设计的一般规律，灵活运用对照实验的原则和单一变量原则，重视分析实验结果。试题利用了图表、资料等素材，对学生的观察能力、对照实验设计、实验操作技能、分析推断等多种探究能力进行了综合考查。本试题实验方面分值占17分，涵盖了初中阶段60%的实验，既有对结构和功能的辨认，对实验现象的分析，又有对探究过程步骤的考查。
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