【事件】针对日前有媒体报道“我国教师教导落伍50年”、“绝大多数老师不合格”的消息，教导部消息发言人表现：经调查核实，上述报道内容属主观臆造，严重失实。
教导部辟谣，绝大多数老师不合格报道严重失实。对此，中国之声特约观察员朱煦特作如下点评。
朱煦：说到中小学老师的现状，其实是有目共睹的。无论是改革开放30年还是建国60年，我们国家的中小学教师队伍一直浮现着勃勃活力，并且是在适应社会发展，符合全部祖国建设的新请求。如果不是这些中小学老师在一线基层岗位上一天一天地辛苦耕耘，很难想象我们这60年的人才从何而来？我们整体民族文化程度的进步从何而来？我感到这是一个不争的事实。
但是具体说到新老师的标准，应当有一个更加细化和正确的标准。相对于城市发展比较好的，可能是一个标准请求；但是对于乡村中学老师如果提出完整一致的请求，我感到这是和发展现实是不对称的。
说到中小学老师不读书、不研究、不合作，因为如果他们不读书，他们何有教学才能？如果他们不研究教法，他们怎么样把孩子们教懂？说到他们不合作，无论是教研组、教研院，还是学校之间的合作一直是一个常态。倒是我们对中小学老师关于测验的考核倒是一个切切实实的压力，而在这样的压力之下，挤掉了老师多少读书的时间？
关于新的标准，我们要立足于现实还是要超呈现实发展阶段去提出一些请求？我感到对于一线老师，特别是基层老师，特别是单薄地区的老师，我们更应当是去发明条件，让他们有可能学习，有可能进步，而不是仅仅盯住学校的一些管理人员，比如在培训方面，包含出国培训校长的时候，能不能把我们的年级组长、老师骨干多给一些名额？因为只有这样的一线年级组长和老师当中的骨干，他们才干更直接去进步我们的教导程度、教学程度。当然校长培养也一样，我感到应当是并重，这样当我们新的标准推出来的时候，我们才干使教师个体的整体程度有更好进步。
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