但在一部分学校的物理教学中，“做实验”往往变为 “讲实验”、“背实验”——物理教师把实验原理、过程等讲得翻来覆去，让考生背得滚瓜烂熟。王肇铭认为，物理以实验为基础，教材中的必做实验应当多做、做透，选做实验也应尽可能做，这才符合今年物理命题的导向。
化学：解题要动脑“拐弯”
进才高中化学教师李之春认为，今年高考化学试卷质量很高，有两大特点：一是重视对基础概念和基础知识的考核，二是重视对学生分析和利用才能的考核。“一些标题看上去似曾相识，但做起来并不简略，需要动头脑转弯，对学生才能考核暗含在其中。”
实验标题，情势比较新，需学以致用。如有一题请求检测一次性饭盒原材料中碳酸钙和石蜡的含量，需要学生扎实控制这两种物质的性质，考量其与试剂的反应过程等。还有一题则联合粗盐提纯和纯碱的生产流程，学诞辰常学到的是粗盐提纯需3个试剂，试卷中只给了3个，而且其中一个有所修正。“解答这道标题，逝世记硬背确定不行，需要学生拐两个弯，既考验其对试剂的控制是否扎实，又考核是否会融合贯通。”
化学盘算题均未涉及化学方程式，需要学生判定，自己补完空白。第一道题考了近几年比较冷门的“溶解度盘算”技巧，这个知识点在初三就学习过，可能不少高中老师会疏忽，其实溶解度盘算在日常配溶液时经常用到，和实际生活比较关联。第二个盘算题呈现了磷酸这个新知识背景，请求学生推导方程式，“不是单纯的知识再现，而是要有分析应用的过程，学以致用的请求体现得非常明显。”
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