“上个幼儿园比上大学还难”，这几天，网上对这个话题的讨论不亦热乎。昨天在杭州上城区教导局主办的2010中国杭州名师名校长论坛上，有关学前教导均衡、优质发展的问题也成为来自美国、日本、新西兰、新加坡、中国的专家最为关注的话题。
中国学前教导研究会副理事长朱家雄在接收本报记者专访时表现，之所以读幼儿园难过考大学，除了客观的教导资源相对匮乏，造成师资、设施等方面的不足外，还和大家对优质幼儿园的评价标准有关。 “今年是入园高峰，在上海，为进优质幼儿园不少人都挤破了头，而一些园长也向我倒苦水：大家都想进来，大部分还都有关系，真是越来越难选择了。”朱家熊教授说，当大家有经济实力了，想获得好的教导，这种想法无可厚非，但评判标准上，不少人有些误入歧途了，有些人甚至用很奇怪的标准来衡量幼儿园的优质与否。
什么才是优质幼儿园？是硬件一流？是课堂教导采用了国外的先进早教理念？这些其实都不是要害，事实上，幼儿园的课堂对孩子来说，就像是鞋子，没有最好的，只有适不合适自己的。“与其花很多精力搞特点幼儿园，还不如多培训一些特点老师。”朱教授认为，事实上，对于幼儿园是否有特点的评价标准有很多，对一些家长来说，幼儿园离家近，就是这家幼儿园的特点。
朱教授表现，即将要颁布的教导纲领中涉及到学前教导部分，重要还是强调教导公平，均衡化发展，“公园里只有百花齐放才好看，只有一种花，那就完蛋了。”如何让大家的眼光不仅仅集中在那几所屈指可数的“优质幼儿园”上，朱教授说，像上城区推行教师无障碍流动的做法就不错，他还现场开了方子：建立教师流动制度，嘉奖制度、评审机制，做好年轻教师零培训上岗等等，让幼儿园真正的优质资源在全社会均衡地流动起来。（赵丹 朱平 汪峰）
相关阅读