文/片本报记者徐洁 通讯员 贾延芳
作为一名中职学校的校长，吕学强为自己的手机准备了4块电池。学生发来的“鸡毛蒜皮”的短信，“校长热线”一天怎么也要接十几条，多的时候超过百条。吕学强认为，中职学生需要更多的关注，最直接的办法就是让学生把委屈说出来，使他们获得关注。
“鸡毛蒜皮”都告诉“强哥”
“我想提个条件，就是食堂打水的地方太小了。”12月12日，历城二职专“80后”校长吕学强接到一名学生的短信，这位学生建议维修或增加食堂热水龙头，方便师生，他立即将短信转给后勤工作人员。
大会公开、小会公开，在历城二职专，校长的手机号成了每个学生手机里必须储存的一个号码。学生们发给他的短信内容事无巨细，甚至是鸡毛蒜皮，“强哥，我的被子丢了。”“强哥，班里最近纪律不好，我看不进书去怎么办?”……“强哥”是不少学生短信的开头语，走在历城二职专的校园里，不时有学生这样与他打招呼。
在发放助学金等的时候，吕学强一天能收到100多条电话和短信，问题不外乎“助学金什么时候发”，有的短信甚至充满敌意地说:“助学金是不是被你截留了?”这些短信都得到校长的一一回复:“请耐心等待，三四天即到账。”
校长回复了每条短信
在历城二职专，许多学生刚入校的时候都给校长发过类似的短信:“校长，我最近总觉得不如上高中好，没前途，很失落，我该怎么办?”计算机专业的赵丽君说:“几乎所有亲戚朋友都认为，学习不好的才来职校，有低人一等的感觉。”
幼师班15岁女生姚月说，刚从德州来上学的时候，她还没有从中考失利的阴影中走出来，上课玩手机、看小说，就是不爱听课，“那时候只有一个感觉，这辈子就这样了!”
让他们没有想到的是，校长真的回复了每条短信。“人贵在能脚踏实地，走好每一步，为自己未来打好基础，才能有前途。”这是机电专业刘峰(化名)收到的短信；姚月说，校长在短信中以自己经历的挫折鼓励她。现在，姚月升入该校大专班继续学习。
作为一所4000多人学校的校长，需要做的事情很多，即使在学校中，并不是所有的人都支持校长把过多精力放在关注校长热线上。班主任老师们认为，学生可以直接向校长反映问题，这样的校长热线使他们倍感压力。做学生工作的韩作河老师说，有些学生的事校长都知道了，班主任却不知道，这督促着每个班主任老师格外关注学生。
要能走进学生的内心
吕学强坚称，中职学生需要关注，而且在方法上要创新，不要空乏地说教，要能走进学生的内心。
他不放过任何一个利用热线或短信与学生们沟通的机会，甚至一问一答实在得有点像老朋友。他认为，实实在在的回答比冠冕堂皇的空话有意义，也更能够获得理解。
“校长，我的被子被别人拿去盖了，因为我没锁门，老师却把我训了一顿!”12月12日，一名学生的短信里充满了愤怒和委屈。“我觉得老师训你训得对，宿舍纪律要求锁门，你为什么做不到?”吕学强说，放下电话，他马上跟政教处联系，帮学生找回了被子。
“换位思考，才能换得学生的理解。”吕学强认为。
“中职学生不是就业工具”
有的学生把自己内心深处的秘密告诉校长:“我暗恋的一个初中老师结婚了，我该怎么办?”学生收到的是这位“80后”校长谈心式的细致回复。
不少学生刚入校时，吕学强看到的往往是充满了升学挫折的自卑眼神，由于对未来缺乏足够的信心，打扮举止更加叛逆。吕学强说，如果一个教育工作者打心眼里也不待见这些学生，那只能是教育者的失职和失败。
他认为，职业教育的首要职责是“唤醒”，唤醒学生自我，唤醒学生的成长意识和发展意识。
目前，不少中职学校就业率保持在95%以上，而几乎全国所有中职学校的主管部门，都把就业率当作评价学校的指标之一。吕学强认为，不应当将中职教育定位为“职业培训”，学校提供的服务首先是育人第一的教育服务，中职学生不是就业的工具，他认为，好的企业在选学生时看重的也是一个人的综合素质和发展潜力。
吕学强一直反对把学生当做职业培训流水线上清一色的产品，他在学校每年举行一次校园满天星活动，让每个孩子大胆展示自己的特长，并邀请许多家长现场参与，让他们感受到孩子的自信和变化。为此，2010级高级机电三班黄振明的母亲高兴得流下了眼泪。
记者徐洁通讯员贾延芳
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