主持人：本报记者 姜乃强
访谈嘉宾：马凤茹 心理咨询师、儿童教导咨询专家
杜天明 诺亚舟小新星教导团体董事长
王 娟 拉法法儿童教导机构高级市场主管
杨 玲 北京市海淀区幼儿家长
【本期话题】
据报道，为了让孩子赢在起跑线上，广州很多父母千方百计给孩子发明双语环境，各种类型的双语幼儿园在当地如雨后春笋般出现。然而，打着“双语教学”旗帜的幼儿园程度参差不齐。在某幼儿园，外籍老师明显的美国乡村口音令幼儿家长大为吃惊。幼儿该如何学英语？学前机构聘请“洋外教”利弊几何？如何保证幼儿英语外教的质量？记者邀请有关人士就此话题进行了探讨。
偏僻的小县城也可见“洋外教”的身影
主持人：有家长反应，学前机构聘请外籍教师后收费高且质量难保证。英语课外辅导机构聘请外教的状态毕竟如何？
杜天明：在中国，较早聘请外教进行课外英语辅导的机构是英孚英语教导机构。如今，中国英语课外辅导机构聘请外教的现象已相当广泛。哪怕在很偏僻的小县城，都常常可以见到外教的身影。应当说，外教在中国人学英语的过程中施展了重要作用。
杨玲：如今大家都非常器重孩子的英语学习。我的孩子从5岁开端在一家全外教的幼儿园学习，目前孩子在读小学一年级，但他的英语程度相当于小学五六年级的程度。但各幼儿园的英语教学程度却参差不齐。邻居的孩子是在另一家幼儿园学的英语，费用很高后果却不幻想，外教老师是临时请来的，孩子的英语发音很不标准。
王娟：目前，英语课外辅导机构聘请外教存在以下情况：个别不太负责的机构，通过在中介或在华外国人社交网站发布招聘信息，寻找临时外教，而且对外教的资质与程度把关不严，只要有一张外国人的面貌就可以了。而比较常见的，是培训机构聘请专职外教，这些外国教师与中方相互配合、互相切磋，为孩子供给国际化的教导资源。
会说英语的人未必能教好英语
主持人：幼儿教导机构聘请英语外教能否进步孩子的英语学习后果？聘请英语外教对幼儿的健康发展与学习利弊几何？
马凤茹：从幼儿人格健康发展的角度考虑，幼儿园不宜让孩子在纯英语的环境中学习。在全外教的幼儿园，孩子可能英语会学得很好，但如果没有机会学习中文并用中文与小朋友进行交换，孩子在上学时中文基础会很单薄，而且有可能会使儿童的情感受到负面影响。
杜天明：一般机构聘请外教的聘期为一年左右，外教还没有完整熟悉教学对象、学情、教情就离开了。以英语为母语的国家只有几个，有资质、有经验、以英语为母语的外教成为稀缺资源。一些机构聘不到合格的外教，就聘请一些应用英语的外国人当外教，其中不少人没有教导专业背景，让这样的人教孩子英语，后果可想而知。
王娟：中国教师和外国教师各有所长，中国教师懂得中国孩子的学习特点，易于与孩子沟通；外教能传递原汁原味的英语文化，带动孩子的学习兴趣。但有一点需要注意，外教的口音未必标准纯粹，会说英语的人未必会教英语。从这一点来看，外教相干教学方法的积累是非常重要的。一般而言，孩子在学习语言时需要多听多样的语音，多做口头语言表达，这样才干打下良好的语言基础。
建立外教资质审查和考核制度
主持人：外教的程度关系到孩子能否接收正确的语言训练，关系到孩子的教导与发展，该如何保证外教的质量？
马凤茹：幼儿学习英语，对教师的请求是很高的。教师不仅要有教学才能，发音要标准，更要具备相干心理学知识。而在幼儿阶段，孩子的情感、语言发展及观察才能的培养比英语学习更重要。从这一点来看，对幼儿英语教导工作者特别是“洋外教”的考核、提拔要慎之又慎。
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