“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市人大常委会分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》(简称草案)时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。(11月24日《重庆晚报》)
中国青年报一评：
先看看两篇小学生作文的不同命运。有个美国小学生前几年写了一篇大意是一群孩子在森林里发现了一枚蛋的作文，他们小心翼翼地将它捡回准备将它孵化出来。孩子们纷纷猜测这蛋，有的说是孔雀蛋，有的说是鸵鸟蛋。孩子们在猜测中焦急地等啊等，28天后终于有动静了，蛋壳中竟孵出了他们的总统克林顿。孩子们欢呼雀跃。这篇作文最后获得全美最优秀作文奖。几乎与此同时，当年也有一名武汉小学生写作文说“春天不好”后，竟被语文老师批为“胡思乱想”……
我们几十年来一以贯之地推行一种填鸭式、循规蹈矩的应试教学模式，这究竟给孩子们带来了哪些益处呢？我想，除了培养出了屡次在国际数理化比赛中夺得金奖的一些中学生尖子外，几可用“乏善可陈”来形容。
近几年来，不少知名教育专家对我国培养出的高才生们所作的多项调查结论一再证实，中国学生与国外学生相比，其综合素质很高，但创造力普遍较低。著名语文教育专家洪镇涛就一针见血地指出：“这种扼杀学生个性的做法，无疑在培养‘奴隶’！”
什么时候，当我们的孩子果真能从蛋中孵出与老师的标准答案迥异的什么玩意儿，比如他们的班主任、校长、局长、省长什么的时候，我们的孩子的想象力就肯定有救了。
华西都市报再评：
一幅涂鸦式的抽象画，你能看到什么？在孩子们眼中，答案自然千奇百怪，而当“记者来到重庆工商大学”，大多数接受测试的成年人认为是“脸形”。心理教师解释这个现象时说，“正是因为一种寻求标准答案的心理，让我们的想象力流失了。”
以区区一幅画来解答中国孩子们的“创造力之失”，或许不足以服人。原因很简单，童言无忌，而成年人表达起来可能会有更多保留。
多年以来，我们都知道“应试教育”并不可取，但是它依然存在；多年以来，我们的小学教材本身充满了“想象力”，比如《爱迪生救妈妈》，最后被证明是虚构的……你以为 “高大全”、“假大空”全都留在历史的垃圾里了，结果发现它们顽强地生存了下来，更要命的是，它们反而最终成为扼杀少年人想象力的罪魁。
按国际评估，中国小孩子们想象力倒数第一，计算能力排名第一，好像是个安慰。但我想用现代围棋的理论来质疑这个“安慰”：众所周知，当今世界最强的棋手是古力和李世石，他们在棋盘上的计算能力之所以能超越其他高手，恰恰是因为他们杰出的想象力——因为别人的“未知领域”，事实上也在他们的算力范畴。
这表明，没有想象力的其他能力，并不那么可靠。
相关阅读