据日本多家媒体1月11日报道，日本文部科学省基本决定在初中和高中的教科书编写指南—“学习指导要领解说书”中写明钓鱼岛与竹岛（韩国称独岛）为“日本固有领土”。除了向日本下一代灌输错误的领土认识外，日本近日还在军事等多方面采取行动，加强夺岛力量部署。
日本每日新闻社前驻德国记者村田信彦在接受本报记者采访时表示，文部科学省的举动并不是单纯的“领土纷争问题”，而是日本试图挑衅战后国际秩序的新表现。德国与意大利二战期间也曾占领了很多别国领土，但德意两国的教科书中没有丝毫“恢复旧领土”的表述，只有日本在否认侵略、挑衅战后国际秩序。
急于修改“解说书”做法罕见
在日本现行解说书中，初中社会科提及日韩两国针对竹岛的不同主张，而在高中地理历史科中，仅有“依据初中学习的知识”的表述，钓鱼岛在初高中科目中皆无记载。文部科学省要求初中社会科、高中地理历史科和公民科均明确记载钓鱼岛和竹岛“是固有领土”，具体内容需符合竹岛被韩国非法占领、钓鱼岛不存在领土争议的政府见解。
文部科学省为赶上2014年度的初中教科书审查，计划1月修改教科书审查标准，要求表述均以政府见解为准。解说书是编写教科书以及教师在课堂教学时的指南。《读卖新闻》11日称，文部科学省将于近日修改解说书，将在2016年度开始使用的教科书中得到体现。
解说书一般每10年修订一次，现行解说书的初中版于2008年公布，高中版于2009年公布，中途修改十分罕见。解说书虽然不具备法律约束力，但将成为教科书相关公司编写教科书以及老师授课的指南。日本媒体担心，在因安倍晋三参拜靖国神社导致日本与中韩等邻国关系恶化的时刻，日本此举无异于火上浇油，必然导致与中韩关系进一步恶化，日本政府内部也有人持慎重意见。
此外，日本政府10日召集外务省等中央有关部门负责人在内阁府召开会议，商讨如何向国内外发布有关领土主权的日方主张。会议确认了以英文及视频加大相关传播力度的方针。
长期从事日本教科书问题研究的琉球大学名誉教授高岛伸欣11日在接受本报记者采访时表示，中途修改“解说书”需要大地震、核事故等客观、合理的对教育产生影响的突发事件作为必要条件。从这一点来说，在教科书中明确记载“钓鱼岛与竹岛是固有领土”的修改，并不具备条件。该行为是安倍“让日本看起来是强国”这一意图在教育上的露骨表现，反映了安倍试图通过领土问题来刺激、挑拨邻国的意图。这也证明了安倍经常挂在嘴边的“积极和平主义”其实是“挑衅和平主义”。
将进一步损害与邻国关系
2008年7月，日本首次在初中社会科的解说书中增加了关于竹岛的表述，要求“提及我国与韩国之间关于竹岛的主张存在分歧等，加深学生对竹岛和北方领土一样是我国领土、领域的理解”。尽管最终没有使用曾讨论过的“固有领土”这一表述，但也引发了韩方暂停韩日交流活动、暂时召回驻日大使等后果。
韩国《中央日报》旗下电视台、韩联社报道认为，已经因慰安妇等历史问题和参拜问题而极度恶化的韩日关系将因“解说书”问题再遭巨大冲击。韩国SBS电视台报道认为，此次修改解说书的时机较为异常，这显示日本政府在加强与邻国的对抗立场。
韩国《京乡新闻》评论认为，安倍政府上台以前，日本就一直在将侵略正当化，自民党1993年成立了所谓“历史检讨委员会”下的“自由主义史观研究会”，给“村山谈话”贴上了“自虐史观”的标签。1997年又发展出了“新历史教科书编撰会”，而这个组织的核心人物就是安倍晋三。之后反映这种思潮的扶桑社教科书应运而生，但这种美化侵略历史的教科书采用率仅有0.04%。在2012年年底的众议院选举中，自民党又放言要消除“自虐史观”的教科书，现在的种种行为并不令人意外。 相关阅读