日前新修订的《山东省学前教育规定》明确指出，严禁幼儿园教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业。从今年4月1日起，我市也将禁止这种学前教育“小学化”的现象。“小学化”倾向是否能令行禁止？对此，记者进行了调查。
家长：态度不一
记者调查发现，一些家长也以孩子在幼儿园能识字、会英语而沾沾自喜，对禁令并不领情。市民杨永的女儿今年4岁，正在上幼儿园小班，为了孩子“赢在起跑线上”，去年入学时他把孩子送进了一家教学味浓的幼儿园。在我市许多以兴趣班、特长班为名进行各种提前学习和强化训练的幼儿园里，由于孩子能多学拼音、写字、数学加减法等偏向于小学一年级教学内容，成为这类家长的首选。对于《学前教育规定》提出的新要求，杨永说：“不教小孩拼音外语那教她什么，我们小时候苦于没人教，现在有条件早点教又不让教，是不是管得太宽了。”周先生也觉得提前学一点好：“现在一年级教东西教得挺快，小孩一点不学肯定跟不上。”许多家长认为，如果幼儿园里丝毫不涉及小学课程的话，多少会影响到孩子们将来的学习，纵然幼儿园不抓语数外，家长们也会跑到外面的培训机构，就像“禁补令”一样，你不让学校补课，家长就把孩子送到培训机构去。
不过，支持学前教育禁令的家长也不少。市民赵娟则认为:“小孩子学习一年级或者小学那些内容，根本就没有必要。”在赵娟的眼里，假如孩子的童年是在学校和家长布置的任务中度过的，致使孩子还未正式学习就产生厌学情绪，这才是最可怕的事情。支持禁令的家长认为，要保障孩子们在幼儿园内的“游戏权”，还孩子们一个快乐的童年。
幼儿园：是为迎合家长
“活泼好动是孩子的天性，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”一位幼儿园聂园长说，教育是有规律的，教育大纲就规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。由于现代社会竞争激烈，家长普遍望子成龙心切，再加上利益驱动，很多孩子从上幼儿园起就被套上了重重“枷锁”。对孩子进行拼音、汉字等“小学化”教学，俨然成了幼儿教育的通病。叫停幼儿园小学化教育，目的是保证幼儿健康快乐成长。
现在不少家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗等，幼儿园要生存就必须迎合家长的“口味”。聂园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学等，否则就转园，我们也是没有办法。禁止小学化教育，多年前就有规定，多是以文件通知的形式发布的。《山东省学前教育规定》的出台，进一步上升到了法律法规层面了，效力会更大。”
教育人士：拔苗助长会适得其反
从事小学教育多年的马老师表示，孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，过早强制灌输，会让孩子产生厌学情绪。“超前传授知识不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力。很多幼儿园都存在过度认字、机械背诵等情况，这样会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。”马老师说，幼儿园孩子身体没有发育完全，手指的肌肉没有发育好，骨骼、肌肉以及力量都没达到标准，握起笔来既吃力又姿势不正确，养成了坏习惯到小学后很难纠正。“幼儿园要摒弃‘小学化’教育，根据幼儿年龄特色和身心发展规律，合理安排保教计划。”市教育局有关负责人表示，幼儿园没有语数英的学习，不等于取消学科知识的学习，家长们需要转变过去那种观念，希望孩子优秀没有错，但要知道该何时、如何帮助孩子成长地优秀，而不是一股脑地拔苗助长。
幼儿园“小学化”病在幼儿园，根子却在小学，在升学与择校，在于目前的教育体制，体制不改，禁令就可能仅仅禁于纸上。