“学校纳入集团办学后,最大的受益人就是我们这些家长和学生,孩子能在家门口上‘名校’,心里甭提多高兴了!”近日,邹城市第二实验小学千泉校区门口,前来接学生的家长孙斌谈起了邹城市的集团化办学举措,竖起了大拇指。
集团化办学名校带弱校
让孩子上好学、上名校,一直是很多家长的迫切愿望,尤其是住在城乡结合部的家长们,每年都有大量学生进城求学,造成了城区一些名校严重超负荷,而街道办事处的小学却生源不足、人数锐减。为此,今年7月份,邹城市在充分调研的基础上,积极借鉴济南等地的成功经验,发挥市第二实验小学等名校的带动作用,整合千泉、钢山、凫山三个街道办事处的9处小学,组建成立了第二实验小学、匡衡路小学、第一实验小学、兖矿第二小学四大教育集团。
据悉,教育集团并非一般意义上的公司,而是以一所优质学校为“龙头”,将数个学校联系在一起构成的优质教育一体化办学的“学校联盟”。在运行机制上,坚持“优化整合、以强带弱、管理同步、资源共享、共同发展”的原则,因地而异、因校而异,灵活科学采取紧密型、协作型或混合型的组建模式,避免“一刀切”。在学校构成上,积极推进“名校+新校”、“名校+弱校”等办学模式,既创新了办学体制,又激发了教育活力。
优质教育资源互通共享
教育集团建立后,邹城市采取“一套班子、多个校区、统一管理、资源共享”的运作方式,打破校际间的封闭僵化模式,实行人事管理、经费管理、教学管理、资源配置、考核奖惩“五统一”管理模式,把名校先进办学理念、高效管理模式、优质师资力量直接输送到弱校,短时间内就改变了落后面貌,名校优质教育资源发生了“裂变效应”。
现如今,千泉小学可以共享二实小的优秀管理团队资源,匡衡路小学的高效课堂模式被大胡小学借鉴吸收,第一实验小学把“高效快乐课堂模式”传递到了兴隆小学……而邹城市兖矿第二小学将孟庄小学和苏庄小学纳入集团办学后,大力推行教师管理一体化,积极开展“名师轮岗、名师交流”活动和“青蓝结对工程”,不断加大管理人才、教学人才的培养帮带力度,“输血”、“造血”双管齐下,全面打通了校区间师资资源互通共享的“大动脉”。
“虽然只在兖矿二小学习了一个月,但能明显感觉到自身的教育理念和教学方法都更新了不少,我现在的讲课风格更受学生欢迎了!”孟庄小学的任华老师深有感触地说。
不用再绕远路上名校了
对刚刚推行的集团化办学,千泉街道兴隆村的张大爷有着切身体会。“按照原来的打算,我想把孙子送到第一实验小学上学,可我们村距离学校有十二三里路,每天需要往返几趟接送孩子,光路程就六七十里,想起来就头疼。现在好了,村口的兴隆小学挂起了第一实验小学兴隆校区的牌子,不用绕远路就能上名校了。”据了解,自实行集团化办学后,9处街道小学全部引进了名校的师资、文化、管理和教研优势,达到了“借壳”名校壮大自己的目的,推动了自身高起点高质量发展。
特别是在今年暑期招生季中,各校招生数量均比往年有了大幅度提升,改变了以往生源外流、师心不稳的状况,甚至还出现了部分外流学生回校就读的现象。在这一显著变化的背后,折射出越来越多群众“学有优教”的愿望得到了满足。
“集团化办学是发挥名校资源优势、促进教育均衡优质发展的一种全新办学模式。让更多学生享受到优质的教育资源,这就是集团化办学的根本目的。”谈起集团化办学的初衷,邹城市教育局局长苗存奎说。
近日,国家教育部网站发布《国家教育督导检查组对山东省申报的38个全国义务教育发展基本均衡县(市、区)督导检查反馈意见》,根据督导评估汇总成绩,邹城市以96.1分位居山东省第七名、济宁市第一名,“以城区优质学校为核心、辐射农村学校”的“学校发展共同体”模式和“三环节”高效课堂模式受到高度评价。