二、撕书撕的是中国鸡肋教导
令我大开眼界、大为吃惊、骇人听闻的是近期产生的一件事，高考结束不久后，即一零年，6月10日，某学校高考后学生猖狂撕书的壮观场面，撕书场面，蔚为壮观，猛然视之，恍如六月飞霜，又似白花飘零、又若十年寒雪。究此事件缘，我不得而知，我就知道这一撕，撕得惊世骇俗，撕开了中国教导的疤痕，撕开了读书之人对书籍与知识的鄙夷，撕开了一些社会问题。
何谓惊世骇俗？古人有秦始皇“焚书坑儒”惹起中华发抖，又有乾隆帝文字狱“销书陷狱”引起国人震惊，而今呢？我不知该该怎样看待大学生撕书，是一种范进中举之癫狂？是一种破釜沉舟之神勇？是一种幻灭志向之颓废？是一种愤恨疾书之手段？大概都有一些吧。
高三生活之残暴、学业压力之任重、脑力耗费之宏大，过来人都有自己的感想，也许这是一种宣泄，是一种心坎深处的释放，只是撕书是不是一种合理的宣泄方法？有人会说，撕吧撕吧不是罪，而我却沉默了，本来书本与知识给予我们的只是一种利用，也单纯的只是一种利用，并非是一种心灵深处的净化，灵魂依然是可怕的人之劣性根，过河拆桥亦非不可，只是当知识成为一种利用手段的时候，我想，学识就算十车，二十车，四十斗，六十斗，也不过是些短见之人，权势之人罢了，考上大学又能如何？并非我不懂得这个学校某些学生们撕书的做法，实在是为他们今后的人生路担心。
更有出色诠释，这一撕是出于自负的表现，此乃破釜沉舟之计也！我不知道沉的是什么舟，破的又是什么锅？难道复读，就要以撕书来言志？那读书到底学到了什么？就学到了考完试就唯所欲为，考上考不上其实并不重要，重要的是又当如何面对自己今后的人生？如果能够静下来想想，经历完人生“半条命”时代后，自己的人生取向又当如何？自己又该怎样安置自己接下来的人生？
下面我们该进入正题了，一个蚂蚁揭开了某些官员的遮羞布，书本纷飞揭示了中国式教导的无力。首先撕书，是学生对书籍的不认可，或者说不认识。因为一旦考不上大学，这些书籍里没有他们将来如何生活的秘籍（我想是一些人看不透书籍的本质是什么），因为此书没有教人如何务农，没教人如何做工，没教人学到一门手艺，没教人一套武功套路，故留此书还有何用乎？不如撕了一了百了。撕掉现在，面对未来。本来中国教导仅仅留在表面，从来未向人的心坎深处去蔓延，表面工夫永远是表面工夫罢。用别人的观点来说，换个角度懂得，九成以上的中国人，在中国式教导系统下，不会成为人才！就是这么现实，这也是大学生撕书的本源，譬如“富士康十四次自由落体”（我所知是十四次，现在不知道多少了）里面也不乏有“名牌”大学毕业的学生，本来现实如此残暴，教导依旧梦幻，当心坎深处没有一个真实的信仰时，生命是如此的脆弱，就此教导应承担不小的义务吧？
书乃何物？书籍乃人之道德、利益、文明的象征，孩子们就此一撕，撕破的是什么？想必不问可知了吧？那如此教导是否该谓之为彻彻底底的失败？人若无才，还可依附劳动延续生命。人若无德、无礼仪、无文明，那此类之人又岂肯安于平常、独善其身乎？大概很难，书的碎片留在了校园，人格上的魅力也留给了校园，走出校园的又将是怎样的一群人？中国教导可曾仔细考虑过？所谓知识转变命运，为中华之崛起而读书，而今呢？恼羞成怒且怒发冲冠，群集于楼，撕书以泄心头之恨，恨的是书读不少，无一用处，恨的是全才式教导，全才到哪里？古人云，养不教，父之过。教不严，师之惰。怒撕书，谁之过呢？谁能来说明下？我明智而言，我说明不出来，让高层们想去吧。
三、大学焚书又将演绎那段悲剧？
就秦始皇焚书而言，是为了独尊儒学，以达到有利于秦国的发展，达到巩固社会舆论，并以此手段通过焚百家治国之书，无益于秦王朝独裁之文献，以达到愚民政策，保护集权统治的目标。法家有言，百姓只要知道群主需要他们做什么就行，而不需要思考为什么这么做，百姓想到了会产生麻烦。秦国以此极端的措施，禁止国民谈论国事政策。岂不知防民之口甚于防川乎？清乾隆帝亦是如此耳。如此文化浩劫又岂止于封建王朝乎？ 相关阅读