1.大、中城市高中教育的投入逐年大于农村的教育投入。在师资、试验器材、参考资料、课外辅导、接收报刊及网络等大众传媒的信息量等多方面大、中城市的中学远胜过农村乡、镇中学和一些落后地区的县中学。
2.京、沪等大城市的教育部直属重点高校在分配招生名额时，将大量名额分配给本地考生，而如河南、江西这样211大学较少，而人口较多的省份所获得的重点大学的名额就较少，考生竞争非常激烈。
3.具有自主招生资格的七十六所重点大学在自主招生时，尽管是面向全国各地区的所有考生招生，但是能够在家长的陪同下远赴各地重点大学考试，是很多农村考生在经济上不能承受的。而且，在面试中考查的问题、文体技能和涉及的知识面也使城市考生更占优势。
4.高考试卷中一些考核内容也对城市考生有利。如：政治考卷中的新闻热点，“品味时尚”这样的作文题目，理化试卷中的试验考题等，这些都使就读于师资薄弱、教学器材简陋、缺少报刊和网络等现代大众传媒的农村中学考生处于竞争的下风。
针对上述问题，提出如下建议：
1.加大对农村中学的投入，包括师资、教学和文体器材、图书资料等，尤其是师资方面，应给予到基层中学的教师更好的待遇。
2.京、沪等大城市的教育部直属重点高校在分配招生名额时，应按人口或考生人数分配。在本地重点大学较少的省份，多投入一些招生名额。
3.在自主招生中，大学应将部分名额投放到老、少、边、穷地区的基层中学。招收那些有学习毅力，有吃苦精神，品学兼优的农村考生。在艰苦和简陋的环境下学习优秀的学生，一旦进入著名高等学府，在同等的学习环境下就会表现得更加优秀。
4.在高考试题和作文题目中，可以出一些考生可选择的考题，分别适用城市和农村考生。使他们发挥各自的优势答题，写出有感而发的作文。
5.在农、林、地、矿、水利、气象等高校招生时，在分数相近的情况下，应优先录取吃苦耐劳、珍视学习机会、踏实就业的农村考生。
一个农村考生可以带动一个农村家庭脱贫致富，也可能促进该家庭尽快走向城市化。我们希望大学能成为促进农村进步的助推器，成为城市和农村学生共同受教育的乐园。 相关阅读