沉甸甸的“留守”(2)

　　
　　故事之二：操场上的他
　　山区小学缺乏老师，除了主科外，那些副科例如音乐、美术、体育便采用合班制，也就是几个年级的学生合并在一起上。
　　这一天，我正在上学前班、一年级、二年级的体育课，前半节课组织进行得很顺利，运动各种关节，跑步，做操，然后解散自由运动。（学校条件有限，没有体育器材。）没有几分钟，一个女孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，老师，有人打架！”“谁？带我去！”我吃了一惊，赶紧跟着这个孩子跑到了现场。
　　只见一个二年级的男孩子逝世逝世按住一个一年级学生，拳头雨点般地落下来，嘴里还不停地说：“我打逝世你，叫你告状！我叫你告状！”
　　“程泽宇住手！”我拉起了这个小男生。他不甘心，在被我拉起来的时候，又狠狠地踢了一脚躺在地上大哭的男孩。
　　“程泽宇，你为什么要打他！”我蹲下扶起被打的男生程兴化，一边拍掉他身上的土一边问。
　　“……”程泽宇瞪着程兴化，没有答复。
　　“问你呢，程泽宇！”我站了起来。
　　“老师，程泽宇偷人家树上没有熟的果子来玩。程兴化告诉了那家人，他就打他了。”旁边的一个女生说，正是那个告诉我有人打架的女孩。
　　“是吗，程兴化。”
　　“嗯。”程兴化应了一声，不敢看程泽宇。
　　“他们是同宗的兄弟，程泽宇最坏了，整天做坏事，还打人。”那个女生又说。
　　“我打他怎么了，关你什么事？你那么多嘴，下回我就揍你。”程泽宇恶狠狠地对女生说。
　　“程泽宇！走，到办公室去！”我火冒三丈。偷摘人家的果本身就是错了，还打架，如今更是恫吓一旁仗义执言的女生，情节非常恶劣，如果不处理好，不定会产生什么事呢！
　　由于打架事件影响比较大，程泽宇的班主任老师干脆叫了双方家长前来，在校长和主任的主持下处理好了这一突发事件。
　　直到那时，我才知道，程泽宇是留守儿童，父母到广东打工去了，寄养在叔叔婶婶家，缺乏家庭教导的他调皮捣乱，没有谁能管制他。冰冻三尺，程泽宇形成今天的性格，决非一日之功，看着这个少年倔傲的神态，我忧心忡忡，不禁为他的将来捏了一把冷汗。
　　
　　故事之三：考场上的她
　　今天进行期末测验，我们镇一直都采用交叉监考的方法，所以我到了政府所在地的中心学校监考。上午语文，下午数学。
　　到中心学校监考历来让人头疼，因为那里的学生会欺生，不是本校的老师基础上不待见，所以考场纪律不太好。前车之鉴，后事之师，针对这种现象我想好了三招——吹、哄、镇。恩威并施，极有成效，甚至在结束之后有孩子对我说：“老师，你下学期来教我们好不好？”我笑，心情愉悦。
　　在监考过程中，我留心到有一个特别的孩子，坐在最角落，我在巡视的时候留心了一下她的试卷，写得不尽如人意。数学科考完，她最后一个交卷，我看了一眼她的试卷问：“同学，你为什么在姓名一栏只写个‘叶’字啊！”周围的同学纷纷笑了。“老师，她是傻子。”“老师，她是半男半女的人。”“老师，别理她，她是那种照抄都找不到答案的笨蛋。”“老师，我们班老师说，她是烂水泥。”……而这个孩子似乎已经习惯了同学们这样的评价，极为安静地交了卷。
　　我环视了一眼这群孩子，没有接茬，抱起一大叠试卷下了楼，而她一直跟在我身后。我正要问她为什么不回家，她就自己和我说起了话。
　　“老师，你姓什么？”我还没答复，她又持续发问了：“老师，你家在哪里？”
　　“我家在沙田啊！”我说，“你为什么不回家，跟着我呢？”
　　“老师，那个人很坏的，他要踢我，还要抢我的雨伞。”我顺着她的手指看去，本来是班上另外一个男孩子，就是在考场上表现得最调皮的那个。那个男孩见我看他，倏忽一声溜得挺快。
　　“那你为什么不打开雨伞呢？太阳那么大？”我问她。

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