老师，别吝啬你的微笑。教导心理学认为：微笑是活泼课堂气氛的润滑剂。老师带着微笑呈现在课堂上，就会在老师与学生之间架起一座情感交换的桥梁，就能让学生在和气、亲切、高兴气氛中去汲取丰富的知识与营养。古代有位老禅师，一日傍晚看见墙角边有一把椅子，心想：确定有哪位出家人违背寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己师傅时，惶恐失措，张口结舌。但师傅并没有厉声斥责他，只是以安静的语调微笑着说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”从此，那个小和尚一次寺规也没有违背过。故事中的那个老和尚，就明白的知道微笑是一种无声的教导。有位专家说：“智力可以受损，但微笑永远不会，它生气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果”。在课堂上老师适当的应用微笑也可获得事半功倍的后果。如老师面带微笑走进教室，意味着他能心情愉悦地和学生亲近，若是新学期面对新同学常常报以微笑，就能打消学生对老师的陌生感。老师在上课过程中微笑，表现老师对教学内容和教学方法的自负，对学生答问的满意和赞成，对学生思想行动的懂得和信任。专家认为，老师的面部表情中最要害的是眼神和微笑。因此，老师如何把握自己的微笑是相当重要的，老师的微笑，可以说是无声的词汇。课堂上，老师的微笑，能激发学生的学习兴趣，能领导学生聚精会神的进入学习角色并获得知识，能有效调动学生学习的积极性并进步教学质量。
老师，别吝啬你的微笑。老师的微笑有时有直接表意的作用，在课堂上，老师的微笑可以传递确定或否定的信息，如一个赞成点头的微笑，一个鼓励眼光的微笑，一个善意拒绝微笑，都会让学生看在眼里，记在心头。而且，当口头语言与微笑所代表的意义不一致时，学生信任的不是嘴上讲的，而是信任你的微笑所代表的意义。另一方面，它又是口头语言最奇妙的诠释，最默契的知音，学生能从老师的微笑中读出情感，读出态度，读出言外之意，读出话外之音。
雨果说：“微笑就是阳光，它能打消人们脸上的冬色。”微笑不仅能让人驱走心灵的阴霾，还会让人变得友善。但真正的微笑是发自心坎，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的。当然，微笑应当自然得体，切不可无笑装笑，皮笑肉不笑，以免弄巧成拙，适得其反。因此，教师应用微笑应恰如其分，不管是坐、站、行，你的微笑都应表现出教师应有的文明、稳重和风采，而且微笑要与眼神、姿势等和谐一致，整体配合，有时，还要注意和学生的体态语言配合。
在日常生活中，真正的微笑被人们誉为“解语之花，忘忧之草”，是“参与社交的通行证”。确实如此，微笑可以缩短人与人之间的距离。有位职场成功人士曾半开玩笑地道出他的成功秘诀：“如果长相不好，就让自己有才干；如果才干也没有，那就学会让自己微笑。”所以，我们每个人在面对生活时，都不要吝啬你的微笑……
后记：序言里的内容来自周同丽老师的讲座“让幸福与教导同行”中的“教导的目标是唤醒，而不是转变；教导的手段是领导，而不是训斥；教导的方法是关爱，而不是宠爱；”而我个人认为，教导中最要害的问题在于老师的奉献，创新，微笑，于是补充了“教导的境界是奉献，而不是索取；教导的生命是创新，而不是重复；教导的真理是微笑，而不是祈祷。”最终才形成“教导的目标是唤醒，而不是转变；教导的手段是领导，而不是训斥；教导的方法是关爱，而不是宠爱；教导的境界是奉献，而不是索取；教导的生命是创新，而不是重复；教导的真理是微笑，而不是祈祷……”这样一个完整的小序。
2010、07、22于贵州水城 相关阅读