在深化解放思想跨越发展大讨论活动中，金乡县教体局紧密结合该局中心工作，创新思维，大胆实践，“五抓五促”扎实推动各项工作实现新跨越，确保教育事业的更好更快发展。
抓投入，促教育高质量发展。坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入，完善义务教育经费保障机制。薄弱学校改造提升工程顺利完成。投入资金1000万元在34处农村学校启动实施薄弱学校改造提升工程，加强教育教学设施配置，加大校园硬化、美化的改造力度。按照“大学校像公园、小学校像盆景”的工作思路，定点学校金乡县级以上绿色学校达到100%，市级以上达到32所，实现了环境育人的工作目标。省市规范化学校创建工程稳步推进。市级以上规范化（准规范化）学校达到68所，占学校总数的54%，极大的改善了办学条件。校舍安全工程超前完成。计划改造校舍7.75万平方米，实际开工面积9.65万平方米，已竣工8.45万平方米，分别占规划改造校舍面积的124.50%、108.98%。学前教育工程快速推进。2011—2013年规划改扩建97处幼儿园，25处公办幼儿园，已全部投入使用。
抓机制，保障学校财产和师生生命安全。为保障广大师生的人身安全，自2009年逐步为学校配备警务室，为每个学校警务室配备了一名正式干警、两名协警的警力，并配齐了警用器械，警务室已达到142所，实现了中小学警务室全覆盖，有效净化了学校周边环境、预防学校安全事故的发生；投入资金600余万元，为每处警务室及学校重点防控部位安装了与公安部门联网的视频报警系统，保障学校财产不受损失；为接送学生车辆安装GPS卫星定位系统，有效监控车辆运行，保障师生生命安全。
抓统筹，推进金乡县域教育均衡发展。为推进义务教育均衡发展，加速城乡一体化进程，依托金乡县实验中学优势教育资源，与部分农村中学组建“实验教育教学共同体”。按照“学校管理一体、教师调度统一、学校考核联体”的模式运行，通过集体备课、送课下乡、教师交流等形式，实现了资源共享，缩小了校际、区域、城乡之间的差距，促进教育均衡发展。以中心小学为引领，成立六所农村小学加盟组成的“中心教育联盟”，通过学校管理同步，学校文化共建，充分发挥联盟学校整体优势，实现教育优势资源共享。以实验幼儿园为引领，各乡镇中心幼儿园加盟成立的“心智启蒙”共同体，充分发挥金乡县实验幼儿园的优质资源。目前共有“金乡县乡教育教学共同体”4个，“网上圆桌教研共同体”2个，“教育发展联盟”5个，“片区教学教研平台”8个，确保了所有中小学都参与一个教学教研平台，各共同体推进金乡县域内义务教育均衡发展。
抓资助，不让一个孩子因家庭困难失学。始终把贫困学生资助工作作为解决民生问题、构建和谐社会的一项“品牌工程”来抓，专门成立了学生资助管理中心，统筹学生资助工作，逐步建立以政府为主导的家庭困难学生资助体系。一是实现职业教育、特殊教育全面费。每年专项支出资金160万用于职业教育、特殊教育学生生活补助，实现了职业教育、特殊教育真正意义上的全免费。二是帮助家庭困难大学生完成学业。近三年救助家庭困难大学生5000余人，救助金额达3000余万元。今年以来，学生资助管理已办理生源地助学贷款1900人，贷款总额达1050万元。三是不断完善幼儿园、中小学学生资助机制，除上级的政策性资助外，拿出专门资金，对家庭出现特殊变故致贫的进行及时救助。
抓效能，促教育质量再上新台阶。为进一步加强教育行风建设，促工作效能再提升，确保教育质量再上新台阶，金乡县教体局出台了《教育行风建设12条规定》，与正在开展的“干部、教师包村联户”工作相结合，按照“向农村倾斜、向基层倾斜、向一线倾斜”的三倾斜原则，通过支教交流名师和挂职学习，形成城乡学校互动交流帮扶机制，有效提升了农村师资整体素质。另外，在选拔聘任了各级各类名师、优师、特级教师和骨干教师588人任兼职教研员，构建了教研一体化网络体系；坚持专职教研员到学校挂职，深化校本教研体系建设，有效引领新课程改革；促进了教育教学质量的全面提高。（王桂菊）
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