上周，教育部公布《小学生减负十条规定》向社会征求意见。在新学期即将开始之时，这一新的“减负十条”备受家长、老师关注，也引起济宁市民的热议。记者在采访中了解到，虽然家长们对新政中的部分规定表示认可，但对“小学不留书面式家庭作业”“一至三年级不举行任何形式的统一考试”这些规定，有些家长并不淡定。
家长：小学生自觉性较差
记者昨日采访济宁城区几位小学生家长，大部分家长对“阳光入学”、“均衡编班”“每天锻炼1小时”等规定还是持支持态度的，但对于“小学不留书面式家庭作业”“一至三年级不举行任何形式的统一考试”这两项规定，很多家长表示担忧，称小学生自觉性较差，没有作业“约束”不就“放羊”了，若真实行会让孩子去上补习班。
市民翟女士的儿子读小学三年级，对于学校老师布置的作业每天都需要家长的督促才能完成，翟女士想让他做些额外的练习题时总大喊：“我只写老师布置的”，让他多学些别的知识也得哄半天，“小学生正是贪玩的时候，自觉性较差，若连学校都不布置作业，孩子不就光玩了”。
与翟女士担心孩子会“放羊”不同，杨先生对“减负十条”能否给小学生带来好处表示疑惑。杨先生的孩子开学后读五年级，即将面临升学的压力，“都说要给孩子减负，我也希望孩子少写点作业，减少考试，但如果一点书面作业不写，基础知识打不牢，即使小学轻松了，上了初中还是需要考试，到时候会更累的”。杨先生告诉记者，若该规定真的实行会让孩子去上补习班。
老师：分年级合理安排作业更合适
于教育部２２日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿，济宁城区不少小学也开展了讨论会。济宁市永丰街小学的老师们在讨论会上各抒己见，该校业务校长赵君告诉记者，减负是一项复杂的系统工程，关心孩子确实应积极地帮助他们克服、缓解与减轻学习负担。而且目前，学校与家庭中也的确存在‘学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负’的现象，减负是为了给孩子们创造一种轻松、快乐的学习环境，这不仅仅是学校一方的事情，还需要学校、家庭与社会共同的努力。
任城区从事小学教育多年的赵老师告诉记者，小学三年级便开始有了英语课，语数外课业会逐渐加重，若一点书面作业都不布置，学生没有练的过程，知识巩固得就不一定扎实。而且没有作业，老师就要把巩固知识的过程搬到课堂上，对教学进度也会有影响。“现在济宁市的小学都规定一二年级不留书面作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。”赵老师表示，小学生留不留作业不应“一刀切”，分年级合理安排更合适 。
采访过家长和老师后，记者也询问了一下“当事人”小学生们的看法，一些孩子童真的回答让记者惊讶不已。当记者问道，以后老师都不布置作业了，你怎么看时，在济宁市十二中小学读三年级的妮妮告诉记者，“我喜欢写作业，写作业可以练字。”开学后即将上五年级的齐齐则告诉记者，现在学校老师布置的作业大概一个多小时就能写完，若是学校没有书面作业的话，害怕妈妈会给他布置更多的作业，“我更喜欢写老师布置的作业”，齐齐害羞地说。
山东现规：小学一、二年级不留书面家庭作业
在现行的《山东省普通中小学管理基本规范》中教学管理一项下，对现在争议较大的小学生作业问题，有如下规定：学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时；高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。