东方圣城济宁消息网讯 通信员 马玉强
近年来，曲阜市以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化基础，提升人格境界”为宗旨，充分施展丰富的文化底蕴和奇特的人文资源优势，全面启动了以“诵读先贤经典，培养当代君子”为主题的传统文化教导工程，目前，全市100多所中小学“校校孔子像、班班论语章、处处经典句、园园溢书香”，走出了一条经典诵读与教学改革相契合、民族特点与时代请求相融合的传统文化教导之路。
一个纲领：即《曲阜市中小学传统文化教导实行纲领》。《纲领》以“全面认识中华文化的博大高深，接收民族文化智慧，培养爱国主义情感，建立民族自负心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣，具有民族骄傲感”为总体目标，根据学生年纪特点、认知规律，断定了学段发展目标，既突出经典诵读的达标环节，又器重琴棋书画等其他艺术文化的浏览；既关注宏观层面的国家大文化，又关照富有处所特点的小文化；既重视语言层面的感知运动，又强调精力层面的实践体验运动。
二类教材：一是组织专门人员编写的十册供全市中小学生应用的传统文化教导处所教材 《走进圣城 感悟经典》。教材以话题设计教导运动单元，关注学生的身心发展特点，综合计划各学段经典诵读、地区文化、运动体验等内容。每册安排8个单元，每个单元由“导语·哲人语丝·诗词美文·圣城撷英·快活体验·盘点升级”六个既相对独立，又有机相连的内容板块组成。每个板块内容纵向兼顾设计，力求学生经过10个学年的学习，传统文化程度得到由浅入深的发展；横向综合设计文化体验运动，使学生比较全面地感受传统文化博大高深的内容、多姿多彩的情势，具备了多维文化视野。二是由各学校联合实际发掘区域文化资源编写的传统文化教导校本教材，目前已有20多种。两类教材的应用，相得益彰，形成了曲阜独具特点的传统文化教导新景象。
三项联合：“课堂内外学经典，家校互动诵经典”。一是经典诵读与学科教学联合。采用 “导引-诵读-探究-拓展”模式和故事领导、意境陶醉、成功感应、诵读变式等方法，激发学生诵读经典的兴趣。二是经典诵读与实践运动联合。利用主题班队会、晨会、课前三分钟等，组织学生诵经典、唱经典、演经典、写经典，感受传统文化的无穷魅力和精力力量。三是经典诵读与家庭教导联合。通过多种情势向家长宣传开展经典诵读的目标、意义、方法，每个学生都制作了经典诵读卡，随身携带，筹备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵，每天回家复习经典，和家长一齐诵读，营造了浓重的家庭诵读气氛。 “三联合”让经典有了与学生 “接触”的更多机会。经典与学科教学联合，不单重视教师研究出了多少科研成果，更重视研究激发起学生诵读的兴趣。同时，经典因学科这一特别载体而有了更好的 “生长”基础，学科因有了经典则有了更优质的文化内涵。经典诵读与实践的联合，体现了内容与情势的完善统一。这是摸索如何让孩子乐此不疲地学习经典的有效方法。经典诵读与家庭教导的联合，不但可以进步诵读的效率，而且还会形成一种家庭文化，甚至会在一些家庭之中构建一种经典文化学习的共同体。家长文化品位的提升，还会辐射到社会上，从而影响到更多的人。
四字主题：即缭绕 “古、儒、文、雅”四个字做文章，进一步凸显曲阜文化特点，打造和乐至美书香校园。发掘传统文化资源和地区文化资源，以扬弃的眼光和方法，给学校以灵性的文化定位，古为今用，形成充满个性的办学理念，即为 “古”；以儒家文化的传承和创新为重点，形成曲阜独具特点的传统文化教导系统和模式，即为儒；文、雅就是讲究校园的文气、文采，以氤氲书香的高雅气氛达到陶冶学生情操、培养良好品德的目标。
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