没考双百
被骂没出息
在齐鲁晚报两会微博上大倒苦水的那位家长,从老师的话里第一次切实感受到压力:“人家的孩子都得双百,你的孩子才得了90多分,这样下去,将来有何出息。”
微博上,这位家长感慨:“以老师的逻辑,考大学时数学只得了15分的钱钟书、中学考试总是倒数的韩寒就没有出息了?”
22日,张志勇读过此条微博后反问:“一个小学生,考96分和97分,与考双百分,有多大区别?孩子将来的发展能依此下结论吗?”
张志勇说,这条微博反映了当前的教育评价制度仍然存在问题,这包括怎么评价学校、老师和学生。“老师为什么要叫家长呢?”他说,如果校长用考试成绩来评价教师,两眼只盯着分数,并转化为奖惩机制,教师只能逼学生。
“孩子总有差异,再努力也不可能每个孩子都考100分,我们的教育目标不是让每个孩子都考100分,更不是竞技,而是让每个孩子接受适合的教育。”张志勇说,“我们现在的教育像加工标准件一样培养所有的人,不合标准的都要淘汰掉。”
教育不能
把孩子分等级
张志勇认为,目前,教育政绩观仍是教育正常化最大的体制障碍。“今年省政府对教育的投入支持力度进一步加大,但是我们拿钱办什么样的教育,这个问题还要进一步明确。”
张志勇说,现在有些人还存在“抓经济看GDP,抓教育看升学率”的观念,“如果这个政绩观不改,我们投再多的钱,也办不出国家需要的教育、人民满意的教育。”
他举例说,在有些地区,宁愿拿1000万建一所豪华学校,也不愿建10所农村学校,这就是政绩观问题。
“政府建设合格学校,这是素质教育的要义之一。教师队伍素质也需要提高,这同样是素质教育要义之一。”张志勇说,每个老师都要着眼于培养合格的人,不要把孩子分为三六九等,应充满热情地帮助他们。
据了解,2012年,教育政绩观将通过立法“破冰”。我省已将《中小学违规办学责任追究办法》列入立法计划。
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