讯（通讯员 杨猛）"友善用脑"是新西兰教育家克里斯蒂·沃德创立的教育理论，致力于把学习变成愉快、高效的活动，它为实施素质教育、推行新课改提供了切实可行的思路和方法。近期，为激发教学活力，锤炼高效课堂，土门小学全体教师积极学习"友善用脑"理论，践行"友善用脑"教学模式。
倡导交流合作，培养团队意识。在课堂教学中，充分挖掘学生的学习潜力、鼓励学生互相启发、互相促进，共同提高；逐步改善以往教师越俎代庖、独占讲台的教学模式，培养学生自主合作探究能力，使学生真正成为课堂的主人。
做脑保健操，激发学习动力。在每个教学活动的间歇，让学生用一分钟时间做做健脑操，活动一下，以便提高课堂效率。脑保健操没有固定的做法，手指操、交叉拍膝运动、交叉拍脚后跟、交叉按摩肩部运动等都是有益的健脑操。
画思维导图，使知识系统化，记忆个性化。让学生借助喜欢的图形，把自己的思路、对事物的认识描绘出来，达到抽象思维与形象思维的有机结合。长期使用思维导图可以增强记忆能力、立体思维能力、总体把握能力，起到事半功倍的作用。
多策略吸引学生"注意力"。根据学生连续集中精力的时间（不超过15分钟）安排教学，将课堂分为三个环节，用不同形式呈现，不间断的向学生提供新鲜感、刺激感；充分利用首因、近因效应；利用音乐调节情绪，唤醒学习欲望；实施多感官教学，尊重学生个体差异性，满足各种学习风格的不同需求；组织学生冥想，在轻松愉悦的环境中，闭上双眼，回忆整个学习过程，整理储存知识信息。
"友善"不仅是一种理念，一种行为，它更是一种文化。友善用脑的课堂是以学生为中心、以培养学生"学会学习"为目的，通过多种策略避免学生精力流失的课堂，是真正轻松、高效、朴实的课堂。