1、民主与平等——教师民主、学生自主主动源于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。师生平等与否，往往通过一些司空见惯的细节表现出来，而且这些细节都是不经意的，但也许恰恰通过许多“不经意”的“细节”，我们就正在为未来培养着国民或顺民。
民主同时也是一种生活态度，这种态度在日常生活中，更多地是表现为人际之间的平等。让学生从小在心灵身处确立平等观念并在日常生活中表现出这种“平等”，这是我们教导的份内之事。我们要让学生认识到，现代社会生活请求人与人之间拥有人格上的独立与平等。还要使学生懂得社会主义国民之间权利与任务的平等性以及在法纪面前的一视同仁，懂得尊重、保护自身与他人权利的道理。努力使学生具备尊重自己，同时又尊重他人，擅长来往，擅长与人合作，器重各种横向接洽的生活态度。师生之间的平等关系，不仅仅由教师的所谓“师德”决定，也是教师职业特点所蕴含的必定请求。教师在从事教导或教学时绝不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想情感精力世界的人，因此，教导的实行必定是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作才可能完成其教导任务。如果学生不配合，教师的教导任务不可能完成好。教师的教导教学是一种授受一体的关系，是双向互利性的，而不是一种单向施与。学生作为合作者客观上帮助老师得以履职尽责，应当从对方──老师那里获得平等礼待，老师没有理由对他们居高俯视。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以情感博得情感，以心灵感受心灵。
2、关心与懂得——充满对人的关心，接纳对方，互相懂得，互相尊重教师对学生的尊重、关注和懂得的重要性。回想当时我如果当众严格地批评她，她的心里会有什么感受呢？她还能安静地上好接下来的课吗？本来高兴和谐的课堂气氛被打破了，教学任务还能按打算顺利地完成吗？想到这一连串的问题，我不由得暗暗庆幸。虽然教师的批评是出于好心，当一旦损害到孩子的自尊心，势必起不到好的教导后果，甚至会适得其反。同时，我也认识到，作为一名教师，要擅长发明问题，认真地观察分析，主动地询问懂得，并帮助学生解决问题，这样，才干最终博得学生的尊重和信任。
教师对学生的尊重、关注和懂得的重要性。对于学生，如果当众严格地批评她，她的心里会有什么感受呢？她还能安静地上好接下来的课吗？本来高兴和谐的课堂气氛被打破了，教学任务还能按打算顺利地完成吗？虽然教师的批评是出于好心，当一旦损害到孩子的自尊心，势必起不到好的教导后果，甚至会适得其反。同时，作为一名教师，要擅长发明问题，认真地观察分析，主动地询问懂得，并帮助学生解决问题，这样，才干最终博得学生的尊重和信任。有的孩子自尊心特别强，尽管父母不在身边，可是什么事情她都不愿意落在别人后面，从都不跟老师说自己有多难，老师要和他们谈心，让她说出自己的艰苦，还可以进内行访，懂得了一些情况，并且和其他同学偷偷的帮助。留守孩子的自尊心是极强的，如果不好好领导，她们有可能走上孤僻的道路，所以要真正亲近，让他们感到老师真正关心他，慢慢的他有什么艰苦就和这老师说了。有时让孩子去懂得孩子，也可能比教师亲自去交谈后果会好很多，更放心肠放下累赘，敞开心扉，即使有艰苦也是快活的，因为他深信有好朋友会帮助他，也就避免了产生孤僻的性格。
3、真挚坦率——如果盼望得到他人的信任，就必须让人看到，自己是一个真挚、坦率的人。信任可以打扫沟通中的障碍。要做一个真挚坦率的人，凡事言行合一、坦诚对人、不介意别人知道自己的毛病和动机，才干够博得他人的信任。 相关阅读