这其中，“不能让孩子输在起跑线上”这一条就显得尤为重要，一系列所谓启发孩子智力与进步孩子智商的措施，从“胎教”就开端了，几乎是将“早教”“幼教”以及大力度的“学前教导”一股脑地砸在这些或正在咿呀学语，蹒跚学步，或正处在天真烂漫，任意撒娇的稚嫩而幼小的孩子头上。这样的作为，真的能使自己的孩子，日后出类拔萃，脱颖而出吗？
答案是否定的。其实这一切的一切，都属于培养孩子道路选择中的一个大大的误区，在分析这个问题之前，先让我们来看两则小小的事例。
有记者采访一名多年从事“马拉松”长跑运动项目，并屡次获奖的运发动：“你认为，能在马拉松长跑项目中取胜的要害是什么？毅力和耐力，哪个更重要一些？”他的答复几乎出乎我们所有人的预感：“毅力和耐力，二者都不是最重要的，其实它的要害和诀窍就是一个力量的均衡分配与均衡应用，听到枪声就一马当先者，未必能与冠军结缘，从起跑线一直保持原有状态运发动，常常就是最先听到冲线哨音的优越者，也就是说：是否输在起跑线上，并不重要，重要的是，我们要一直拥有一个循序渐进，均衡发展持续状态，才有盼望不断地超出自我，超出他人，首先抵达成功的彼岸。
无独有偶，当我们询问一位成功登顶的著名登山家：“你对今天获得如此宏大的成功有何感想？”“我不认为现在就是成功。”他的这种沉重冷静，镇定自若的答复，的的确确令我们大惑不解。他接着将其中的缘由细细道来：“我是站在世界之巅，但是现在还不是成功，最起码不是最后的成功，真正的成功不是一鼓作气地登顶，而是完好如初地返回起点。这是因为，你们可以看见，在我们经过的山路上有许多登山者先辈的遗骸，姿势各异，当然，有的是向上趴伏的，很明显他们是终于无法逾越前面的艰巨，才造成的成果，但是其中有更多的是向下趴伏的，他们则是因为，在上山几乎已将自己的体力与精力耗费殆尽，终于将自己的生命留在凯旋途中的缘故。一切只有笑到最后才是真正的赢家。”
他所说的，其实也是一个精力与体力的均衡应用问题。过早地机械地填鸭式地一窝蜂地跟风，对自己的孩子，进行“狂轰滥炸”式的早期教导，真的能缔造出更多的“杨振宁”“袁隆平”和“钱学森”吗？我看未必。即便你的孩子以你这种“不能输在起跑线上”的程序起步，几乎连大气也不敢喘地经过一系列的学习阶段，进入开端发明的工作程序。深度的近视，衰弱的体质，极度疲惫的心智，能否但当起那些夜以继日，颇具持续性的自然科学与社会科学的历史性技巧攻关重任，还在两可之间。倒是西方社会提倡的那种自由自在，边玩边学的轻松的孩子早期领导与启蒙教导，更合理，更科学，更有益于孩子的身心，更容易发明和培养孩子的才干，由此更容易培养出无数的“诺贝尔奖”的获得者。
我们应当知道，暗藏在你我心中的那个终极目标，常常距离我们非常遥远。在我们前行的路上，又常常会有这样或者那样的大江大河与激流险滩，在等候着我们去不停地劈波斩浪，不停地奋勇向前，如果我们在自己生命的航船，刚刚起步的时候，划桨的双臂就几乎已用尽了毕生的力量，那我们纵使不倒在出海的征途中，也会消散在返航的激流中，永远会与自己的最后成功无缘。笑到最后的赢家，只能是别人，而不是我们自己，如此而已。 相关阅读