进入拨乱反正时代之后，一些传统名篇仍被选人课本中，如1983年高级中学语文第一册里《药》《记念刘和珍君》《包身工》《为了六十一个阶级兄弟》等。虽然革命历史题材的选文在这一时代的分量适中，艺术性得到器重，但依然强调思想政治教导。
1990年代的语文教导走进了多样化时代。新时代来自报刊消息的比重很大，但是这时代入选的课文与以往有所不同。报告文学《包身工》《清平乐六盘山》是传统名篇，短消息《别了，不列颠尼亚》和消息《飞向太空的航程》却散发出新时代气味。
3、作者的变更
有关材料统计，1950～1955年的语文教材共收录鲁迅作品16篇，其中《一件小事》《故乡》《我们不再上当了》《记念刘和珍君》《为了忘记的纪念》《药》《自序》《祝福》《“友邦惊愕”论》等成为各个时代各种版本的基础保存篇目。这些都基础确立了语文教材收录毛泽东和鲁迅作品的格式。
1958至1965年间，毛泽东作品入选中学教材的数量相当大，在样本的总34篇中就占到了8.3％的比重。具体篇目有文件报告《持续地保持艰难奋斗的作风》《批评和自我批评》《开展大范围的生产运动》《高举革命的大旗》和词两首《清平乐·会昌》《菩萨蛮·大柏地》。鲁迅作品入选的是《中国人失掉自负力了吗》《社戏》等。进入80年代以后，因为入选课文的革命题材作品多，作者也多起来，有王愿坚、陶铸、茅盾、吴晗、冰心、刘白羽、柳青等。
而且，这一时代有内涵的作家、作品太少了，而且好人和坏人之间的界限太分明，打上了太多阶级奋斗的烙印，特别是把地主阶级漫画化、符号化，与事实不符。所塑造的人物多是高大全的形象，对与抗日战斗中那些伤痛的、厚重的作品，那写能够引起学生深入思考的作品却没有选入教材之中
二、莫让“红色经典”远离中学语文教导
进入90年代以后，初中教材中原有的“红色经典”课文如《七根火柴》《分马》《老山界》《菜园小记》《挺进报》《生命的意义》等都已被删去。高中必修教材中居然没有一篇革命历史题材的课文，原有的“红色经典”课文如《风景谈》《荷花淀》《改革我们的学习》《挥手之间》《小二黑结婚》《与妻书》《序》等也都被删去。在最新的《全日制任务教导语文课程标准》中，推荐的课外浏览的书目中仅有《钢铁是怎样炼成的》一部外国的“红色经典”以及鲁迅先生的寥寥几篇作品，而《普通高中语文课程标准》推荐的课外浏览的书目中居然没有一部革命文本
我们不禁要问，革命题材的课文为何越来越远离中学语文教材？当下的一些人是这样说明的，一是认为革命历史题材的课文所阐释的情感和价值观已经“过时”，当代的青少年已不再需要这类价值观。二是认为革命传统题材课文内容的背景远离当代青少年的生活时代，他们难以接收，同时，教师对此类课文的教学也有很大的艰苦。
这些表面看似充分的原因实际都难以自圆其说，都是站不住脚的。
革命历史题材类课文真实地刻画了中华民族近现代对抗侵犯、寻求民族解放的历史画卷，塑造了一大批为了民族的解放与独立，不惜就义的革命先烈和民族好汉。这类课文内容广泛，取材真实，人文蕴含丰富而突出，洋溢着革命好汉主义与爱国主义、幻想主义和集体主义精力。没有好汉的民族是可悲的民族；而有了好汉却不懂得爱护的民族，是没有盼望的奴隶之邦。革命好汉的情感和价值观是中华民族可贵的精力财富，值得当代青少年继承和弘扬。“忘记历史意味着背叛”，我们唯有牢记这段“红色”的历史，才会珍视今天来之不易的幸福生活，才干更加热爱自己的祖国和国民。
80后、90后的青少年，他们的物质条件优越，大多数是受到长辈宠爱的独生子女，个人主义、利己主义、享乐主义等消极思想不时侵蚀着他们的头脑，让革命历史题材课文中高尚的情感与价值观来熏陶、滋养当代青少年具有特别的意义。 相关阅读