《山东省教育事业“十二五”规划》于前不久发布，其中提出，在初中阶段探索开设综合学科。将独立学科调整为综合学科，这无疑要牵涉到教材重组、课程重置、师资培训、中考政策调整等诸多因素，而采访中家长们最关心的有两点“矛盾”，一是综合学科教学与当前独立学科中考的矛盾，二是初中综合学科教学与高中独立学科教学的矛盾。对此，教育业内人士怎么说？
综合科教学须对应综合科中考 《规划》提出，在初中阶段探索开设综合学科。有消息称，省教育厅经过前期调研，认为初中阶段的孩子无论是从生理还是心理上应更适合综合科教学，因此计划像小学阶段那样，将初中物理、化学、生物合并成科学学科，将政治、历史、地理设置为人文综合科。
“我觉得综合学科确实更适合孩子学，不过我听说现在的中考还是单科单科地考。如果中考政策不改，这不就矛盾了吗？”市民林女士是一名小学五年级学生的家长，待她的孩子上初中时，可能正好赶上学科调整，对于新规划，她提出了自己的疑惑。
对此，青岛大学师范学院基础教育研究中心副主任、青大附中副校长马勇军说，当前中考确实是独立学科开考，果真开设综合学科的话，中考政策应该也做出相应调整。他说，其实在初中开设综合学科并不是一个“新提法”，早在10多年前教育部发布基础教育课程改革纲要的时候，就提出初中可以分科教学，也可以设置综合学科，后来高密作为一个试验点，在初中阶段设置了综合学科，但是没有坚持下来，其中一个关键原因就是潍坊统一实行分科中考。“浙江各市也在初中设置了综合学科并且一直坚持到现在，一个重要原因是他们有与综合学科配套的中考政策。”马勇军说。
记者查阅了2011年浙江一些市的中考科目，发现在嘉兴、温州等地，学生除了考语数英之外，还要考一门“科学”和一门“社会思品”。
那么，青岛初中如果设置综合学科的话，中考政策会做出怎样的调整呢？青岛市教育局相关人士回应说，截至目前还未收到关于中考科目调整或政策改革的通知。
一些初中学校的老师告诉记者，开设综合学科会牵涉到教材重组、课程重置、师资培训等多项因素，每一项都要一步一步来，需要较长的准备时间，而中考科目调整应该也会随着时间表走。
初中综合科“入门”高中独立科亦不难
除了综合学科教学与独立学科中考的矛盾，有家长也担心孩子在初中学习综合学科，到了高中会难以适应独立学科的学习。“现在初中孩子学的物理、化学、生物也达到一定的‘深度’了，这样才能适应高中理化生的难度。”市民李女士说，“如果设置综合学科，理化生泾渭不够分明，孩子可能每一科都学不深，到了高中万一适应不了怎么办？”
林女士也有类似的疑问，她认为，一般来说，初中只会随着高中“走”，这样孩子的学习才有连贯性；但是初中改成综合学科，高中却不可能跟着初中变，这样可能会造成初、高中之间的“断层”。
青岛28中分管教学的副校长徐勤认为，家长对此不必过忧，虽然与综合学科相比，分科教学可能会让孩子学得“深”一点，但总的来说，初中理化生、史地政等教学内容还属于相对基础的内容，对于高中科目而言尚处于“入门”阶段，而综合学科让孩子“入门”也并非难事；另外，综合学科更贴近生活，有利于培养孩子的综合思维，还能有效提高孩子的学习兴趣，这对孩子将来进入高中学习也是好事。
马勇军告诉记者，联合国教科文组织曾经发布过一项调查，其中指出，世界上大多数国家在初中阶段采用的是综合学科教学，在高中阶段则采用分科教学，其中综合学科偏向基础知识和生活知识，独立学科则接近学术研究，这也是根据孩子的年龄所进行的科学设定，所以家长不必担心孩子难以适应高中分科教学。“况且浙江发布的一些跟踪调查也显示，初中改成综合学科之后，孩子到了高中，乃至大学，适应情况都不错。”他说。
部分选修课“试水”学科融合
虽然设置综合学科的具体措施还未出台，但客观上，一些初中学校设置的校本课程、选修课程等已包含了部分学科融合内容。
青岛42中教务主任冷立杰告诉记者，42中有一门校本课程融合了历史和地理知识，虽然只是青岛地区的历史、地理知识，但所用的教材是跨学科的多位老师合作编写而成的；在授课过程中，如果某位老师想深入讲一下其他领域的知识，也会向相应科目的老师请教。
徐勤告诉记者，28中开设的选修课中，也有一些课涉及了学科融合，比如有一门课叫做《有多远走多远——旅游与文化》，这里面就涉及中国地理知识和历史知识的融合；还有一门课叫做《仰望星空》，其中包含了物理、地理、天文等知识。“《仰望星空》是一个物理老师申报的，他本人对天文地理很感兴趣，也有一定研究，编写教材时查阅了大量跨学科的资料。”她说，“学生对这种融合了各种知识的选修课也非常欢迎，很爱听。”
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