12月14日讯（通讯员 张剑）曲阜时庄街道马村小学把知、情、意、行德育过程有机地落实在学生的细节管理上，在所有教学活动中规范学生言行举止的细节，将养成教育的内涵化为学生的自觉行为，收到了很明显的教育效果。
加大德育的管理力度，提高师生品德修养的认识。学校根据学生年龄特点，制定了年级德育管理目标和德育考核评价体系。在学生认知的过程中，学校充分利用国旗下讲话，黑板报、宣传橱窗，主题班会，校园广播等形式，提高学生的认知度，通过手抄报比赛，主题演讲等畅谈理想，树立正确人生观。
培养学生积极的情绪体验和情感。学校把德育贯穿于教学的全过程，各任课教师均制定不同的德育目标，注重教学环节学生细微的变化，适时开展品德教育。学校开展节能校园，倡导节约，抵制攀比活动，不少学生的压岁钱转为了购置书籍和学习用品的费用，很少有购买零食乱花钱的现象。吃、穿的攀比，在教师引导下形成了学生比学业、比思想的良性竞争。
重细节培养，坚持制度的落实。在校园环境的治理上，学校开展了"弯弯腰，伸伸手，争当环保小卫士"的活动，活动一周来，学生已主动弯腰捡起丢弃的垃圾，自觉做到不乱扔垃圾，并主动伸伸手整理歪斜的课桌凳，帮助他人整理衣扣和零乱的课桌，校园和班级秩序、环境有了很大改观。"弯弯腰，伸伸手"活动，让学生"弯"出了礼仪之风，"弯"出了集体意识，"伸"出了清洁习惯。勿以善小而不为，学校从点滴抓起，为学生设立行为核检台账，实行小组式行为核检和约束机制，建立班级小组评比制度；召开家长会议，做到学校、家庭教育的衔接，形成学生在校、在家行为表现的一致。
强化学生的意志培养。俗话说"贵在坚持"，学生行为习惯的养成不是一朝一夕所能实现的，需要过程和时间。本学期，学校要求各班主任结合班级实际，认真备课，上好每一节班会课，要让班会课成为学生迸发思想，交流情感的有利课堂。每一个学生的行为有偏差，班主任、任课教师要及时家访，建立家校联合教育网，不放过任何教育的机会，也不让学生失去最佳改过的时期。
学生行为细节的管理，有力地促进了德育工作的开展，日常行为的养成得到很好落实，学校已成为学生行为展示的舞台，也进一步优化了学校育人环境。