（一）深入建立师生心理相容关系，让学生乐意跟你学。
学生厌学是影响现代中学生学习的一个重要因素。教师教学方法不灵活、带有惩罚性的教育以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力，会给学生的心理造成种种问题。教师与学生紧张的师生关系，相互间缺乏心理沟通是造成这一现象的重要原因。亲其师才能信其道，宽松、和谐的师生关系是消除师生心理障碍的关键，教师通过用下列理念来培养的新型的师生心理相容关系，让学生乐意跟你学。
1，平等——教师要有平等观念，课堂上有民主气氛，学生才能自主自动；
2，理解——充满对人的关心，接纳对方，互相理解，互相尊重；
3，真诚——知之为知之，不知为不知，顺畅沟通；
4，配合——教师负起教的责任，学生尽到学习的义务，主动适应积极合作；
5，服务——把学生当成自己的“客户”，耐心、细致，能诲人不倦；
6，开阔——学生在教学活动中，教师要心胸开阔，对自己不适当的安排和问题处理可以而且能够说“不”，对学生的好建议甚至指责，都能够接受和包容。
（二）更新观念，关心爱护滞后生，激励学习的愿望。
一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下，教师对他们刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对“滞后生”要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。在学习，生活、心理上都对他们进行关怀，激励他们学习的愿望，帮助他们树立学习信心。教育学生并自己作到：
1，让学生快乐放松，迎接挑战。快乐是天赋权利，良好的感觉让学生不感觉到学习劳顿，放松可以产生迎接挑战的勇气。当轻松开心的时候，体内就会发生奇妙的变化，从而获得阵阵新的动力和力量。所以，让学生在学习的历程中充满快乐，就能最大地调动积极情绪，抵制和克服消极情绪，将痛苦、烦恼、忧愁等消极情绪升华转化为积极有益的行动，而不要在等到成功的最后一刻才去感受属于自己的欢乐。
2，要求立足现在，挑战自己。不要让孩子沉浸在过去，也不要耽溺于未来，而要让他们脚踏实地，着眼于今天。要知道，坐着等完美时刻的到来，往往这个时刻永远不会到来。因此，千万告诫孩子不能这样。因此，鼓励孩子尽管做，不要怕犯错，如果遇到困难或失败，勇敢面对。甘做小事，即刻就做，把今天当作是你一生的缩影，把整个生命凝聚在此时此刻。同时，不断寻求挑战激励自己。不要沉醉于已取得的成绩，把它作为迎接下次挑战的出发点
3，激励为主，对“滞后生”的作业情况的及时批改，及时反馈，及时矫正是促使其进步的有效措施。对他们的作业评价也应以激励为主。对于学生们的作业，有时要求同桌互改，自改后同桌检查。“滞后生”在互改中如能发现别人的错误，发现自己的进步，会增强他们的自信心。
（三）根据“滞后生”的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣。
１，注意理论联系实际，尤其是“滞后生”熟悉的事物，引发他们的学习兴趣任何一门学科都有着同实践结合的丰富内容，若教师引导得法，创造学习的＊＊环境，就容易调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。 相关阅读