现就如何有效地与家长进行接触和沟通的问题，谈三个大的方面的建议，权作抛砖引玉。
一、班主任与家长沟通的渠道
班主任与家长沟通的渠道有许多，通过什么样的渠道，要根据具体情况来加以断定。
一是集中召集家长会。
一个学期或学年的开端、结束，为向家长转达班级管理打算或通报班级学生总体情况，我们往往要组织一次全班学生家长会议。有时采用专题讲座、专题讨论等方法，以解决班级学生或家庭教导广泛性的问题为目标，也需要集中召集家长会。
集中召集，一是便于统一转达、通报，二是便于统一思想，三是便于集思广益。
二是分类召集家长会。
择机把班级学习情况、性格、行动习惯或品德不同的学生进行分类，有打算，分期分批地按类召集家长会议，既有针对性、让家长有平等感，又便于家长之间敞开心扉交换沟通。
三是与个别家长进行个别交换。
这是班主任最机动机动、便于操作的一种与家长沟通交换的情势。
1、把家长请到学校来。在班主任相对繁忙而家长相对空闲的情况下，为解决个别学生的个别问题，把家长单独请到学校来，有的放矢地与家长进行专题交换、沟通。
2、专程家访。
班主任以解决学生个体或家庭教导问题为目标，主动“下降身价”到学生家里去，与把家长请到学校来相比，更能体现教师对学生的关注与爱护，同时也更能激起家长因感谢而积极主动配合班级、学校工作的热情。
3、电话或短信沟通。
报告学生的进步、询问学生没按时到校的原因或是否已回家，或者问候生病在家的学生等情况，班主任通过给家长打电话、发短信的方法，既便捷，又宜于与家长的情感维系。
4、网上聊天、书信往来。
教师、家长有时都忙于各自的工作，要随时取得接洽、沟通思想，另一个有效的方法是互通电子信箱、QQ号，在你来我往中交换信息、增进懂得。
四是创办班级与家长之间的《沟通》或《班级管理信息》小报。
动辄把家长请到学校来，家长会感到絮烦；逐家逐户地去家访，我们班主任又没那么多时间。
我当班主任，特别是接手了一个“差班”后，我和班级干部一起创办起了每月一期的《家校沟通报》，一张8开纸大小的小报，设置了“班级‘大’事”（向家长通报本月班级取得的成绩）、“家长谋略”（请家长就班级管理的某个方面出策划策）、“师长寄语”（班主任和家长对学生的教导和期望）、“同学心声”（学生对学校、老师或家长的看法或建议；学生积极向上的决心）、“家丑内扬”（不点名通报批评学生中呈现的问题）等近十个小栏目，深受家长好评。
创办《沟通》或《班级管理信息》小报，我个人领会，至少可以收到如下后果。
其一，让家长及时懂得班级的发展状态，加强了与家长的正面沟通，得到了家长对班级管理、学生教导的支撑和帮助。
其二，调动了学生为班级争光添彩的积极性、主动性。增进了班级的邪气压抑和正气建立。
其三，很大程度上博得了家长、社会对班主任和学校工作的懂得。
二、班主任与家长沟通的方法
班主任与家长有时不可避免地要产生一些冲突，原因大致有三：一是有些家长不赞成老师的管教方法；二是有些家长过度宠爱孩子；三是可能因为教师的不当体罚造成学生损害。为化解此类抵触，班主任应采用以下措施：
1、冷静应对。家长可能会气势凌人、兴师问罪，教师应尽可能保持冷静。
2、耐心倾听。倾听家长的牢骚、牢骚，以懂得不满的缘由。这时教师若急于辩护，则可能激起冲突升级。
3、描写事实。教师真挚、如实描写事情经过，事实材料就是最好的辩护。 相关阅读