素质教导，是指一种以进步受教导者各方面素质为目标的教导模式，它器重人的思想道德素质、才能培养、个性发展、身材健康和心理健康教导，与“应试教导”相对应。
李岚清副总理说得好：“素质教导从本质来说，就是以进步国民素质为目标的教导。”它明白的区分了素质教导与“应试教导”。第一，素质教导的目标是进步国民素质，而应试教导的目标是为“测验”而教，为测验而学，它重在学生的成绩，代价是就义了学生其他方面的发展；第二，素质教导面向的是全部学生，面向每一位未来的国民，而应试教导则弃多数学生于不顾，只把盼望盯在少数升学有望的学生身上；第三，素质教导强调学生的实践运动，施展他们的发明性思维，而应试教导则使受教导者跟着测验指挥棒亦步亦趋，灌输说教、被动接收为其基础特点。
总之，素质教导的优越性和利益显而易见，越来越受到人们的器重，它也越来越深入发展，而围棋不失为一门优良的素质教导课程，对学生的道德、才能、个性和心理健康都有重大的好影响，越来越受到学校、教师、家长、学生的爱好。为什么这么说呢？请听我一一道来。
围棋起源于中国，相传是尧舜所造，用以教子，开发其智慧，纯粹其性格，所以有“尧造围棋，以教子丹朱”之说。自古至今，有许多帝王将相，非常推重围棋，不仅是围棋的宏大魅力吸引着他们，更能从围棋的棋理中领悟到处世和治理国家的道理；历代许多军事家也爱好围棋，他们认为围棋棋理和兵法是相通的，我国著名国手马晓春在他的《三十六计与围棋》一书中就论述了围棋与兵法的关系。可见，作为“琴棋书画”四艺术之一的围棋，历经五千年而不衰，足见其艺术魅力和迷人风采。
现在，许多家长极为器重孩子的心理素质和文化素质的培养，盼望自己的孩子有美好的道德品德、坚强的毅力、聪敏好学、做事专心认真，学习围棋，对培养这些良好品德有较好的增进作用。陈毅元帅曾经说过：“棋虽小道，品德最尊。”事实也是如此，要想学好围棋，必须懂得棋理。唐朝著名围棋国手王积薪在他所著的《围棋十诀》中，对围棋棋理作了高度概括和总结。“围棋十诀”：一、不得贪胜；二、入界宜缓；三、攻彼顾我；四、弃子当先；五、舍小就大；六、逢危须弃；七、慎勿轻速；八、动须相应；九、彼强自保；十、势孤取和。这难道不就是为人处世的道理吗？例如“不得贪胜”，下围棋时，谁都想取胜，但贪胜，就会不顾棋理，失去理智蛮干，成果往往适得其反最终导致失败；人生也是如此，谁都想要更多利益，但不得当，小则失去友谊，大则触犯法律，成为罪人，所以十诀中第一条告诫人们“不得贪胜”。“弃子争先”，下围棋时，就义局部小利，争取全局主动是十分重要的；生活中，要想成为成功人士，就必定要始终把握好人生目标，随时筹备舍弃一些私利，最终才干成绩一番事业；“慎勿轻速”，更可以懂得为：做任何事情不可以草率，否则就会经常犯错误，造成不必要的丧失。
长期的教学实践证明，孩子在学围棋过程中，不断接收棋理的学习，潜移默化中也慢慢明白了一些做人的道理。
1995年，哈佛大学推出了震动世界的教导新理念——情商教导。情商指人的情感商数，人的情感、性格、心理、意志、品德等方面的综合反应。应试教导过火寻求分数，着重于智商。教导学家发明：一个人能否成功，起决定作用的不是智商，而是情商，而美好情商的所得，很显然依附的是素质教导，绝不是应试教导。从某种意义上说情商和素质教导是一脉相通的，它俩只不过是称呼不同而已。
学围棋，可以大大的进步情商，具有良好的综合素质教导功效，其优越性具体表现在以下六个方面： 相关阅读