（2）保障措施
经过两个阶段的实行与完善，要让学生及学生家长从劝学到主动请求上学的观念转变，形成社会、家庭、学校相联合为一体的入学气氛，让每个适龄少年儿童都接收教导，每位家长都支撑教导。
2、升学率
（1）目标
毕业生升学率达85％以上。
（2）保障措施
学校讲究精益求精，教学质量是学校的第一生命线，以较高的毕业生升学率为影响，进步学校的办学品位，荣获较高的名誉。多派教师外出培训，学习外面先进的教导方法与理念，培训不同层次的教学能手与人才，对毕业班进行特别化的管理。
3、巩固率
（1）目标
初中三年巩固率达到95％以上。
（2）保障措施
持续实行学校全封闭式管理，完整开展好师生“结对子”帮扶运动，加大赞助力度，尽量解决贫困生上学难问题。对一部分家庭经济状态窘迫的学生给予适当的补贴。校团委还倡议班级团支部、班委会搞班内“献爱心，帮困生”运动，号召学生们帮助本班内的贫困生。通过各种道路、渠道筹集教导基金，使每个贫困学生都能接收教导，目标只有一个：绝不让一个学生因贫困而辍学。
在师资程度上：
第一阶段：2010年—2013年
所有教师达到的共性目标：
1、专业知识
教师要饱学，要博学。面对新课改，教师要做到：
⑴控制学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生来往、互动的知识。
⑵具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
2、专业技巧
教师要对学生的学习和发展负责，成为学科教学方面的能手，要具有学科知识方面的专业技巧：
⑴信息应用才能：具有娴熟应用现代信息技巧的才能，高效获取信息、评价信息的才能，接收存储与快速提取信息的才能，表达、交换并发明性应用信息的才能，从而达到利用最新信息实现自我更新的目标。
⑵职业特别才能：有效和谐人际关系和沟通表达的才能、个案研究才能、谋划组织才能。
⑶教导科研才能：把在教导教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，应用课题带动的策略；重视从学生个性差别出发，施展学生的专长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教导教学方法，并不断总结经验。
⑷创新反思才能：反思目标的适切性、反思过程的周到性、反思问题的针对性、反思行动的可行性、反思成果的成效性。
⑸教学实践才能：正确把握三维目标的才能、懂得把握及发明性应用新教材的才能、构建充满生命活力的教学课堂，机动、智慧地应用教学策略、方法的才能、合理应用教学资源的才能、控制有利于学生发展的教学评价的才能。
3、学历进步
在岗教师60％以上为本科学历。
4、方法与道路
专业知识与专业技巧的进步教务处与教科室相互计划，建立校际教师交换机制，每年交换人数7—8人，平时与师资力量雄厚的兄弟学校进行结对交换。学历搞高学校将每年派出2—3名学历不达标的教师进行脱产进修学习。
第二阶段：2014—2018年
培养教师的个人目标：
1、教师层次
（1）、合格教师。见习期（刚毕业上岗一年）新教师：完成优良大学生到合格教师的转变。道路：学校选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，根据合同请求开展传帮带的培养工作。重要标记：基础熟悉学校教学惯例工作，有教导义务感，热爱学校，热爱学生。工作一年后能被评为中学二级教师。
（2）、成熟教师。教龄2－6年的青年教师：完成合格教师到成熟教师的转变。道路：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教导理论、课堂教学、教导科研、学业管理等方面进行带教。重要标记：控制任教级段教材内容和教学请求，学科专业知识扎实，能居心理学、教导学的基础理论去领导教导教学实践，能顺利被评为中学一级教师。 相关阅读