4、以完善校本教学资源为抓手，不断进步课堂教学才能。打算用三年的时间，完成中学各年级、各学科的“五度导思学案”、教案、周练、教学课件的收拾完善工作，利用校园网及时吸纳最新的信息，丰富和充实学校资源库，为提升学校整体教导教学程度，提升教师专业才能供给资源保障。
5、加强校本课题的研究。教学中问题即课题，教师即研究者。持续保持组组有课题、人人参与研究的原则，进步教师的教学研究才能。
在教导教学上：
1、2010年9月——2013年7月。
（1）学校实现学风浓、教风正、校风好管理目标。
（2）缩小统考成绩校均与县均的差距，人均分高出县均学科占到全学科的三分之一。
（3）学生综合素质提升达到能主动学习、遵照纪律、积极参加学校组织的各类运动。
（4）有较好的教学气氛。
2、2013年9月——2016年7月
（1）学校实现规范化、制度化管理目标。
（2）缩小统考成绩校均与县均的差距，人均分高出县均学科占到全学科的二分之一。
（3）学生能自主学习，热爱集体、团结同学、礼貌待人，并有必定的参加学校各类课外运动、文体运动、实践运动的才能。
（4）有较高的教导教学气氛和教研气氛。
3、2016年9月——2018年7月
（1）学校实现科学制定加人文的管理目标。
（2）各年级统考成绩人均分高出县均学科占到全学科的三分之二以上。
（3）学生有良好的文明礼貌、生活学习、劳动卫生习惯。
（4）学校有浓重的教书育人气氛。
四、工作措施：
1、遵守“以人为本、制度为基、教研兴校、质量立校”领导思想，以“以细求实、突出重点抓管理；以实求质、找准弱点抓质量；以质求效、攻克难点抓养成”为工作思路，确立“建一流的班子、带一流的队伍、创一流的事迹”奋斗目标。
2、组建由校领导、教科室、教研组长组成的教学质量管理小组，强化教学的过程管理，形成教学管理的长效机制。
3、强化教研组、年级组的教学管理职能，每学期组织学校公开课、观摩课、汇报课、示范课，召开学校大型教学研究会，组织校校联合教研，扎实开展运动，形成教研长效机制。
4、重视课堂教学模式的研究和优化更新，按学期组织年级组、教研组听课及领导听课，其中年级组、教研组听课每学期两个来回，领导听课40节以上，听课笼罩面达到100％。
5、加强教师校本培训，从师德修养、新课程理念、教学教研技巧、教导教学艺术等方面开展扎实的校本培训工作；领导教师充分利用远程教导资源，图书室资源，提升业务才能，构建学习型队伍。
6、加强学生德育，成立学校德育组织，构建学校德育工作网络。施展班会、校会、报告会、讲座的思想品德教导功效，寓德育于学习；发掘学科情感熏陶、价值观领导、幻想教导等教导资源，把品德教导与学科教学紧密联合，寓德育于课堂；开展植树、清扫街道、社会调查、社会宣传、采访等多类型、多层面的社会实践运动，寓德育于运动。
7、重视学法领导，实行因材施教，关注落后学生。针对单薄环节，开展讲座、领导；完善学困生课外辅导制度；扎实的开展班级“传、帮、带”课余辅导运动。
8、开展丰富多彩的学科比赛、比赛运动；组建学科兴趣小组；成立班级图书角；举办班级故事会；充分利用好校园文化安排、校园之声广播、黑板报、宣传栏、报栏等的宣传、教导功效，形成学校浓重学习惯氛。
9、器重学生综合素质的进步。加强和规范音乐、体育、美术、微机课的教学；每年组织庆国庆文艺汇演、迎元旦歌咏比赛、春季田径运动会、秋季球类运动会、师生书画作品展等大型文体运动；办好校刊《征程》，为专长生的成长成才供给平台，形成蓬勃、健康、向上的文化气氛。
10、履行目标义务书管理制度，与年级组长、教研组长、班主任、科任教师签订安全管理目标义务书、德育目标义务书、教学质量目标义务书、保学控辍目标义务书，义务目标的实现情况与年度考核相挂钩；完善教师鼓励机制，奖罚分明，突出事迹、效益，切实进步教师的工作积极性。 相关阅读